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《我看到了什么》教案

课题

第1课我看到了什么

课时

1课时

本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。教科书表达的一个基本思想是，看照片只能获取有限的信息；回忆看到过的事实，能够丰富我们的信息；实地观察能够获取更多更丰富的信息。希望学生在与看图片的对比过程中，体会到实地观察与从图片上看对信息的获得是有很大的区别的。

三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树教材与学情

的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而分析

丰富学生的观察手段。

本课也是植物单元的起始课。植物是学生十分熟悉的事物，大树又是学生经常接触的物体。对大树的观察，不仅仅是为了获得关于这棵树的根、茎、叶、花、果实、种子方面的事实性知识，更重要的是要把树看做一个生命体。

观察是有目的的，对大树的观察要指向生命体这个核心概念。秋季是落叶树生长周期中完成繁殖生长的阶段，果实已经成熟，树叶的生长与衰老并存。新叶生长、果实成熟、老叶死亡，这些都是生命体的特征，从这个意义上说大树是一个生机勃勃的生命体。

科学概念 ●

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法 ●

初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

●

用各种感官观察大树。

●

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

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用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度、价值观 ●

懂得从图片中获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

●

发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

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在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

教学目标

教学

重难点

了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

，观察记录纸。

教学准备

分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等）

过 程 设 计

一、引言

1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

二、看照片上的大树

1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）

2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）

三、回忆中的大树

1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？

3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）

5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。

6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？

四、观察真正的大树

1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）

2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）

3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）

4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。

作业设计

板书设计

教学反思