解决问题优秀课堂实录｜教案在线预览

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资料摘要

利用简单的小数加、减法解决问题教学目标1、使学生会算一位小数的加减法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。2、能让学生用不同的方法思考、解决实际问题。3、通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。教学重点：能用小数加、减法知识解决生活中的实际问

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-06-08 17:45:00

来源学校

学校：桃江县高桥乡高桥小学

解决问题优秀课堂实录

未知

2018-06-08 17:45:00

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关键词：解决问题优秀课堂实录

正文

利用简单的小数加、减法解决问题

教学目标

1、使学生会算一位小数的加减法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

2、能让学生用不同的方法思考、解决实际问题。

3、通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

教学重点：

能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

教学难点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学过程

一、创设情境，提出问题

导言:妈妈与丽丽去超市购物，玩具区里一个玩具熊3元，一辆小汽车5元，丽丽有9元钱，问钱够吗？说说你的想法。

二、自主探究，解决问题

出示情境图：小丽有10元钱，买了一块文具盒（6.8元），还想买一本笔记本（2.5元）和一支铅笔（0.6元），她的钱够吗？

1.指名读题,边读边思考:从题中,你获得了哪些数学信息?你可以提出一个问题吗？

学生汇报主要信息并提出还剩多少钱。然后接着读题。

2.提问:你打算怎样解决这个问题呢?把你的想法和同桌说一说。

3.教师巡视,了解学生交流情况,指名汇报。

4.指名说说自己的想法? 方法一：要求小丽剩下的钱够不够，首先要求小丽还剩多少钱? 接着算笔记本和铅笔共要多少钱？

再把剩下的钱与需要的钱做比较。

方法二：算出小丽买了文具盒后还剩3.2元，再算买了一个笔记本后，还剩多少钱？再与铅笔的价格做比较。

方法三：买三样东西共多少钱？再与10做比较。

5.指导学生把自己的想法用算式表示出来，巡视了解情况,指名板演。

方法一：10-6.8=3.2(元)2.5+0.6=3.1(元)。因为3.1<3.2,所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7>0.6,买铅笔够了,所以买这两样文具够。

方法三：6.8+2.5+0.6=9.9 9.9<10 所以10元钱够了

解决例题4中的第二个问题

1.思考:如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔钱够吗?你还会解决吗?有什么好办法? 2.巡视了解情况反馈。

四、分层练习，巩固提高

第一关: 课件出示题P100.8(1),指名读题,说说获得的数学信息，再列式计算。

第二关:

课件出示题P100.8(2)棕熊现在能上桥吗?斑马可以和它一起上桥吗? 五、课堂总结，分享收获

通过学习你有什么收获?(知识和方法)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题优秀课堂实录