1 我们爱整洁优质教案设计

一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教学设计

备课教师

教学内容

教学目标

年

月

日

第

周

课时：2 1、我们爱整洁

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

3、知道保持整洁的方法。要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。

《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础，《我们爱整洁》一课侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第2条“养成良好的个人卫生习惯”。

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。整洁干净的仪表在与人交往中的重要性，他们的感受和体会也几乎为零，因此很难保持仪表的整洁。尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。如何引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后、劳动后及时整理自己，保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节，正面引导，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。

《我们爱整洁》一课，侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评和共猜，提出仪表要求，引导学生反省自己整洁与否；在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度，由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日，从而凸现核心素养的实践创新之劳动素养的培养。

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

课程标准

学情分析

教材分析

教学重点

教学难点

教学准备

教学环节

培养学生爱整洁的良好习惯。

课件等

教学过程

教师活动

师：同学们已经是小学生了，很多学生活动

1、告诉大设计意图

创设大家，你每天起床后都做了些什么吗？后都做了些什么情景，诱设置

（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）

吗？

发感情。

很多同学都非常能干，学会料理自2、什么叫整

己的事了。那你会整理房间、打扫教室洁和怎样做到爱卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，整洁。

我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

1、拿出小镜子，看看镜子里的我什学生交流，

么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地自由发言。

让学方存在问题。

看图，领会生知道，同桌同学两人一组互相“照镜子”，“整洁”的含仪表整洁看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地义。

会得到大方存在问题。

讨论①出家的肯定再次照镜子，帮助同学整理仪表，示：这干净吗？和喜欢，想一想，看到不整洁的情景你有什么感这呢？这个书包心里非常受？ 不仅外面脏，再高兴，都2、在家爱整洁。

看里面的书本放愿意做一⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

得怎样？用一个个爱整洁

讨论①出示的物件：这干净吗？这什么词语来形的孩子，呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的容？

仪表整洁合作书本放得怎样？用一个什么词语来形②投影片：还能够显容？

这个小朋友的家示出这个交流

②投影片：这个小朋友的家干净又干净又整齐。

人很有礼整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按貌、很有

⑵了解“按时”的含义。

时”的含义。

修养呢!①你们知道清晨大约是指什么时①你们知道整洁的仪候？（天刚亮）

清晨大约是指什表在人际②你每天几点钟起床？是谁叫醒你么时候？

交往中非的？每天都在这个固定的时间起床，就②你每天几常重要，叫按时起床，“按时”是一种良好的习点钟起床？是谁这不仅反惯。

叫醒你的？

映了一个⑶提问：起床后，你做些什么事？③提问：起人的精神怎样做的？

床后，你做些什面貌，而⑷讲述：我们所做的这些事都是围么事？怎样做且表现了绕着个人卫生来做的。你们看，××同的？复述自己平对他人的情景事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉家，你每天起床

学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看课件）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。

表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

3、在学校爱整洁：

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

体验⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦感悟

黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

4、身心健康与环境整洁。

（1）为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

（2）怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

小结全课学习内容。

小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

游戏：

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱交流展示

掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

时的做法。

尊重。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师夸奖过吗？是怎样夸的？

通过实际活动让学生进一步理解整洁含义并让学生在生活中保持整洁。按时完成自己的事。

比赛：

穿衣、系鞋带。（四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。）

说一说怎样才算整洁？你做得怎小组利用课余时间参观校园总结样？ 布置

内的植物与花卉。

通过比赛让学生体验整洁。

让学生体验生活中是否做到整洁。

板书设计

我们爱整洁

整齐 清洁 保持