4 斜坡的科学PPT及课堂实录内容

《斜坡的科学》教学设计

一、教材分析： 斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解包括斜面、尖劈、螺旋等斜面运用的性质与功能。学生重点研究将一重物提升到一个高度时，斜坡的坡度不同，所用的力也不同，坡度越小越省力。 二、设计意图： 1、体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”这一基本理念，重视对学生观察能力的培养。让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。 2、本课是按照“创设情境，引入问题――模拟对比实验――拓展应用”的思路教学的。

三、教学目标： 1、能用模拟对比实验的方法设计实验，验证斜面有省力的作用和不同斜面的省力规律。 2、能说出螺旋的优点。 3、能够举例说出哪些物体应用斜面。 4、

愿意与同学交流斜面的知识。 5、能用自己的话说出斜面能省力的道理。

6、能说出科学实验的作用。

四、教学重点： 研究斜面能省力，而且是坡度越长越省力。

五、教学准备： 课件，测力计、简单机械实验盒

六、教学过程： （一）创设情景，揭示研究主题 1、巧设生活中的问题情境，自然地引入课题。 师：同学们，生活中人们经常会遇到一些自己解决不了的问题。我们来帮帮忙。首先让我们认真来看大屏幕，思考问题（点课件） 如果王叔叔想把大油桶装到大卡车上，有人说直接抬上去，太费劲了，你有好办法吗？ 2、教师：看来，同学们在生活中还是很爱动脑筋的，能够想到这么巧妙的方法。 3、边点课件边讲解“利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种提升重物的方法。这个斜坡也是一种简单机械，我们称作斜面，像搭在汽车车厢上的木板这样的简单机械，叫做斜面。”并板书“斜面”。 4、其实这个方法古人也经常使用。这是古人在运用斜面搬运重物。（点课件出示古人运用斜面搬运重物的图片。） 那么斜面到底有什么独特之处，使得我们从古到今一直都在延用它呢？这节课我们就来一起研究研究斜坡的科学。看看它究竟有什么奥妙之处。（板书：4、斜坡的科学） （二）动手实践，探究斜面省力作用

1、激发研究兴趣，设计实验。 （1）提出问题：同学们，运用斜面搬运重物真的能像大家想象的那样省力吗？我们先来看看利用斜面和不利用斜面有什么异同：联系刚才看到的的例子想一想。 （2）这只是我们的猜想，你有办法证明一下吗？

探究1：斜面真的能省力吗？

（3）你们可以通过什么方法来进行证明？ （4）制订探究计划 （讲解需要注意事项：1、重物被抬高的高度不能变。2、选用的斜面光滑度相同。3、用测力计拉动重物时要匀速、缓慢，还要与斜面平行，用力也要均匀。4、读测力计的数据时眼睛要平视指针，不能斜视。要在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。5、及时记录。） （5）实验探究，填好表格 “斜面能省力吗”实验记录表

第一次

第二次

第三次

我们的发现

直接提升的力 沿斜面提升的力

（6）分析数据，得出结论：利用斜面可以省力。 2、研究不同坡度的斜面 （1）出示ppt,如有两块一样结实的木板，一长一短（都能从地面搭到汽车车厢），你选用那块木板，为什么？ （2）让学生认识到：斜面越长坡度越小。

（3）探究2：不同坡度的斜面作用相同吗？

（4）分小组制订实验计划 （5）显示实验记录表，介绍填写方法，组织学生进行实验。 “不同斜面的省力情况是否一样”实验记录单

直接提升的力

1

沿不同的斜面提升的力

2

3

我们的发现

（6）组织学生汇报实验结果。 （7）分析数据，得出结论：斜面都能省力，斜面越长越省力。 （三）、总结： 斜面的用处还有很多，科学就在我们身边，请大家下课后继续观察还有哪些地方运用了斜面的原理。

（四）、板书设计： 斜坡的科学

斜面能省力

斜面越长，坡度越小，越省力。

“斜面能省力吗”实验记录表

第一次

第二次

第三次

我们的发现

直接提升的

力 沿斜面提升

的力

“不同斜面的省力情况是否一样”实验记录单

（1、2、3表示斜面由短到长）

直接提升的力

1

2

3

沿不同的斜面提升的力

我们的发现