分数混合运算教案推荐

《分数四则混合运算》教学设计与反思

天水市麦积区中滩镇陈大小学 陈丽丽 教学内容：

人教版教科书第34页例4、5及“做一做”，练习九。

教学目标：

1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，掌握带括号的分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算。 2．提高学生的自学能力、逻辑推理能力及计算能力。

3．培养学生良好的学习习惯。 教学重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序，正确灵活地进行计算。 教学难点：培养学生灵活地进行计算，提高学生的计算能力。

教学准备：课件

教学过程

一、热身准备 1、动口不动手：口算：

9371241314×

＋ － ＋ ×

223593595155

2、动口不动手：不用计算，快速说出下列各题的运算顺序

（1）937341212451＋× （2）×－ （3）(－)× （4）×＋

22351559595823二、揭示课题

今天我们继续学习“分数混合运算”（板书课题）

三、探究新知

1、出示例4：小红用长8m的彩带做了一些花，每朵花用 m的彩带。她把其中的4朵送给了同学，小红还剩几朵花？

（1）、先独立思考：要求还剩多少朵，应该先求什么，再算什么？

（2）、组内交流你的想法

（3）、指名汇报解题思路，板演分步列式

（4）、师：请用一个综合算式把自己解决问题的过程表示出来

（5）、指名汇报并说明为什么先算÷后算－（因为题目的意思是先求一共做多少朵，所以先算8÷2\3，然后再算小红还剩几朵花，就是求商与4的差）

（6）、师小结：可见整数混合运算的顺序与分数除法混合运算也相同

2、探究例题5：

（1）谁能快速地说出运算顺序，还能正确计算结果？

121÷＋×15 535(2)过关斩将（把上面那题按不同的顺序要求进行变式）

A、我要的运算顺序是：＋→÷→×

B、我要的运算顺序是：

÷→

＋→×

C、我要的运算顺序是：×→＋→÷

D、我要的运算顺序是：＋→×→÷ （3）汇报讨论结果：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。

1

出示“知识锦囊”分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同

四、内化提高。 1、数学门诊：是否正确

112111111（÷＋）× ＝（÷1）×＝×＝

4332424282、练兵场同组的两位同学互相说说这两道题的运算顺序，在练习本上完成，比赛看谁做得又对又快。用投影仪进行订正。（略）

3、擂台赛：让学生根据框图列式计算，可以先分步列式计算，再列成一个综合算式计算。

1111用

减去→用上面的差乘→用

除以上面的积

36224、再露一手：在下面的5个12中,加上适当的运算符号和括号，使计算结果等于

39五、回顾整理，反思提升。 今天，我们一起学习了分数四则混合运算，请说说你的收获。

引导学生如何养成好习惯以及熟记口诀(课件出示)：

六、布置作业（略）

板书设计：

分数四则混合运算顺序

分数四则混合运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同的

1、一个算式里→只含有同一级运算→从左往右依次计算 2、一个算式里→只含有两级运算→先算第一级运算→再算第二级运算

3、在含有括号算式里→先算小括号里面的→再算中括号里面的→最后算括号外面的

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