第19课 社会生活的变迁新颖的课程导入教案

第19课

社会生活的变迁

科目：历史 时间：2019.6.4 班级：178班 执教者：雷妮

【教学目标】

知识与能力：知道新中国成立以来人民日常生活发生的巨大变化，理解产生这一变化的原因；掌握我国交通、通信事业的发展。

过程与方法：通过对比分析人们在衣、食、住、行方面发生的巨大变化，提高分析问题的能力理解我国交通、通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识。

情感态度价值观：了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感。

【重点】改革开放前后，人们衣食住行的变化和交通、通信的发展状况。

【难点】改革开放以来，人们生活发生变化的原因

【教学过程】

新课导入

你知道“四大件”吗？它指的是什么？

改革开放前：“四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。

改革开放后：“四大件”指的是彩电、冰箱、洗衣机、空调。

20世纪90年代末以来，新的高档消费品层出不穷，目前“四大件”

指的是电脑、手机、住房、汽车。

从“四大件”的演变中，可以看出我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？今天让我们一起学习《社会生活的变迁》探寻答案。

自主学习

完成导学案中的“自主学习”部分。

合作探究

（一）日常生活的变化

1.

教师设问：阅读教材第一段内容，概括：新中国成立前，人民生活情况是怎样的？新中国成立后，人民生活发生了怎样的变化？（学生概括答题要点。）

2.

教师指导学生阅读教材P97-P100，展示与之有关的图片，说一说改革开放前后人们在衣食住行方面的变化，利用表格进行归纳。

衣

食

住

行

消费

改革开放前

改革开放后

学生相互讨论，完成表格内容

3.

教师提问：请同学们思考：过去人们觉得难以下咽的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很

不错。人们的感觉为什么发生了变化？

学生思考回答，教师明确答案：改革开放前，过去物资比较质乏，人们可以选择的食物品种较少。改革开放后，食物琳琅满目，讲究营养均衡、粗细搭配、绿色食品，健康饮食。

4.

师生共同探讨新中国成立以来特别是改革开放以来，我国人们日常生活变化的原因。

提示：（1）新中国成立后，废除了阻碍生产力发展的旧制度，建立了适应生产力发展的社会主义新制度，使我国人民的生活水平逐步提高。

（2）改革开放解放了生产力，调动了人们的积极性，使人们的物质生活越来越丰富。

过渡：人们日常生活发生的翻天覆地改变，说到底是社会整体生产力得到了提高，所以中国人在交通、通讯等各方面也都发生了巨变。

（二）交通、通信的不断发展

1.

教师设问：同学们，假如暑期我们要去云南旅游，你会选择哪种出行方式？

（参考答案：自驾游，乘火车、动车，乘飞机等。）

2.教师展示《中华人民共和国交通图》及一组高速公路、立交桥等图片。指导学生阅读教材P99、P100内容，谈谈新中国成立后，我国交通的发展情况是怎样的？利用表格进行归纳。

交通

铁路运输

公路运输

航空

城市道路

3.学生思考：交通设施的改善和人民生活水平的提高，对人们的出行方式产生了怎样的影响？

4.教师投影图片：互联网、电脑、手机等。设问：中华人民共和国成立后，我国的网络信息技术和产业有什么发展呢？

学生回答问题后，教师进行总结。

5.

教师：中国互联网虽然起步较晚，但发展迅速。中国网民规模不断扩大，互联网普及率越来越高。通信事业的发展有何意义？

提示：通信事业的发展和通信方式的变迁，使信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。

课堂小结

改革开放使我国经济水平大大提高，中国人民的衣、食、住、行和通信方式发生了翻天覆地的变化，中国逐渐赶上了世界的潮流。今天的中国，正走在中华民族伟大复兴的道路上。记得******说过：中国梦是文化强国梦，经济富民梦，也是民族复兴梦，中国梦应该成为我们每一个中华儿女共同的奋斗目标和精神追求！

运用巩固

完成导学案中的“运用巩固”5道选择题。

能力提升

展示材料：江泽民说：“在发展经济的基础上，努力增加城乡居民的收入，不断改善人们的吃、住、穿、行、用的条件，完善社会保障体制，改进医疗卫生条件，提高生活质量。”

提出问题：

（1）从材料上看，提高人们生活质量的前提条件是什么？

（2）改革开放以来，人们在吃、住、穿、行、用等方面的变化说明了什么问题？

学生讨论解答问题。

板书设计

改革开放后 衣、食、住、行、消费

社会生活的变迁

交通设施改善

新中国成立后

通信事业发展