第24课 人民解放战争的胜利教学设计一等奖

人民解放战争的胜利教案

一、理论指导

坚持在教学中以培养学生的历史核心素养为目标，着重培养学生的历史时空观念，提高对历史地图的识记理解能力。

二

、教学内容分析

抗战胜利后,中国面临着两种命运、两个前途的抉择。中国共产党为争取和平民主做出了很大努力，但是国民党政府在美帝国主义支持下悍然发动内战。中国共产党领导人民进行了三年多的解放战争，推翻了国民党在大陆的统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利。

三、学情分析

八年级学生对历史史实、历史现象有一定的理解能力，对历史图文有一定的归纳概括能力。能通过独立思考、小组合作等方式来分析问题、解决问题。

四、三维目标

课程标准

(1)知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。

(2)了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。

(3)列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。

知识与能力

（1）了解抗战胜利后的国内形势，学会透过历史现象抓住问题的实质，提高分

析能力；

（2）了解人民解放军从防御转入进攻的基本过程，明确转战陕北和挺进大别山是这一过程中的两个典型事件，一南一北、相互呼应，培养从宏观上认识战争进程的能力；

（3）通过对三大战役的学习，分析战争取胜的原因，培养依据史实、得出结论的思维能力。

（4）充分利用地图学习战争，培养识图能力，使其逐步形成正确的时空概念。

情感态度价值观

（1）认识中国共产党是中国最广大人民根本利益的忠实代表者。

（2）学习人民解放军英勇顽强、不怕牺牲的精神。

（3）学习老一辈革命家分析问题的深邃眼光和紧紧把握历史机遇的果断气魄。

（4）认识中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成和确立的，进一步增强对党的热爱之情。

五、教学过程

本课是一节复习课，时间为一课时。

1、导入：因为是复习课，所以直接导入，特别讲解历史概念“民族解放战争和人民解放战争”。

2、复习解放战争的分期，时间轴复习（多媒体展示）

3、根据解放战争不同时期，给出几组图片，结合图片，组织学生回忆解放战争不同阶段的重大历史事件及作用。（多媒体展示图片，学生思考回答。）

第一组：重庆谈判图、双十协定图、国民党磨刀的漫画

第二组：转战陕北图、孟良崮战役图、千里跃进大别山形势图

第三组：辽沈战役形势图、淮海战役形势图、平津战役形势图

中间还有三大战役基础知识的表格

第四组：渡江战役形势图及相关基础知识

老师提问：以上图片分别反映解放战争哪个阶段的历史？图中所示史实是什么？有何重大作用？

总结练习1：解放战争不同时期蒋介石不同形象漫画图

漫画反映的蒋介石分别是1947、1948、1949哪一年的形象，说出你的理由。

总结练习2：西安事变谈判图和重庆谈判图

（1）上面两幅图反映了什么重大历史事件?在这两个事件中，国共双方分别就什么问题达成了一致? 西安事变、重庆谈判。 停止内战，联共抗日(或抗日)；和平建国

（2）上述两个“一致”达成后的落实情况如何?这对中华民族各产生了什么重大影响? 基本结束内战，建立了抗日民族统一战线。实现了全民族抗战，为抗日战争的胜利奠定了基础。

蒋介石撕毁了“双十协定”，拒绝和平建国。引发了全面内战。

（3）当民族面临抉择时，上述史实给我们什么启示？

团结合作有助于维护民族利益，分裂内战给民族带来灾难，任何党派都应以民族利益为重，以国家大局为重。(其它答案，意思对亦可。) 4、课堂总结：通过本节课的复习，我们应该掌握一定利用历史地图进行学习历史的方法，特别是历史地图很多的历史阶段，掌握地图要学会适当的方法，比如重点记忆地图中的重要地点，而且还要据图能联系到历史事件的时间、作用

等，历史图片的学习是历史学习的重要内容。而且更形象更直观，能使历史更丰富，有血有肉。