第8课 经济体制改革新颖的课程导入教案

第8课

经济体制改革

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教学分析

【教学目标】

知识与能力

知道家庭联产承包责任制的主要内容；知道国有企业改革的主要内容；了解我国建立社会主义市场经济的基本情况

感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业过程与方法

勃兴的伟大变化，提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力；联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间的联系的能力，做到学史以明智

情感态度

与价值观

通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想

【重点难点】

教学重点：农村和城市的经济体制改革。

教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

教学方法：讲授法，引导法，问题探究法

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教学过程

一、导入新课

材料一：1976年,在安徽的凤阳县梨园公社小岗生产队，村民一起劳动，一起分享劳动成果，却出现“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”的劳动状态。

材料二：“一些农民过年连一顿饺子都吃不上。”“农民碗里盛的是地瓜面和红萝卜樱子混煮面，霉烂的地瓜面散发着刺鼻的气味。”“全家几口人只有一条裤子。”

以上材料反映了当时农村的什么现象？

（集中劳动，统一分配，吃大锅饭，人民缺少生产自主权，农民生产积极性不高）

中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。这是一份怎样的契约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。

二、新课讲授

目标导学一：家庭联产承包责任制

1．展示史料，并请两个学生朗读：

材料一：“大包干，就是好，干部群众都想搞，只要搞上三五年，吃陈粮，烧陈草，个人富，集体富，国家还要盖仓库。”

材料二：改革后一年，小岗村第一次向国家交了公粮，还了贷款，人均收入从22元增加到400元，生活有了改善。

2．读材料，分析讨论：以上的材料反映了什么？

（我国农村经济的发展和变化过程）

3．教师继续提问：以上材料反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？

提示：家庭联产承包责任制的实施。安徽凤阳小岗村。农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。

(教师补充：家庭联产承包责任制：分田包产到户，自负盈亏）

4．教师继续提问：课文中提到的“乡镇企业”它对我国农村经济的发展有什么作用？

提示：转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济，增加了农民收入。

5．引导学生思考：新中国成立以来，我国农村经历了哪几次生产关系的调整或改革？

提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革：

①1950～1952年，土地改革。②1953～1956年，农业合作化运动。③1958年，人民公社化运动。④1978年后，家庭联产承包责任制。

6.结合课本知识，说说家庭联产承包责任制实施后对农村发展的意义。

提示：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高；随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来。

目标导学二：城市经济体制改革

1．史料展示：

材料一：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”

材料二：1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，夏天早过去了。

2．请学生说说：两则材料说明国有企业中存在哪些问题？

提示：政府——要给企业下达生产任务，严格规定产品的数量、品种、样式等，还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、奖金和福利的发放等。

企业——只管生产。

工人——干多干少，干与不干一个样，每月都能按照级别领取固定工资。

政府管得太多；企业没有自主权；工人没有积极性。政企不分，限制了企业的发展，使企业不能最大限度地创造财富，影响了国家财政收入。

3．教师讲述：城市改革的内容。

主要是把原来单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济；对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度；中心环节是增强企业活力。

4．引导学生思考：城市改革的目的和结果。

提示：目的是克服长期以来吃“大锅饭”的弊病；调动企业、职工的积极性，增强企业的活力。

结果是我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。1987年，我国工农业生产总值、国民生产总值、国家财政收入和城乡居民收入都比1978年翻了一番。

目标导学三：社会主义市场经济体制

1．教师讲述：建立社会主义市场经济体制的基本情况。

1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。

2．读课本，引导学生回答：建立社会主义市场经济体制的作用（意义）。

提示：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。

三、课堂练习

1.

中共十一届三中全会以后，农村改革的

主要形式是（ ）

A.把地主的土地分给无地或少地的农民 B.引导分散的农民参加农业生产合作社

C.实行对个体农业的改造，建立农村集体经济 D.实行以家庭联产承包为主的责任制

2.小芸同学带着一个研究性学习课题，搜

集了“政企分开

“股份制

改革”等资 料。根据这些信息，判断她

的研究性学习课题是（

） A.土地改革 B.家庭联产承包责任制 C.国有企业改革 D.资产阶级性质改革

3.把建立社会主义市场经济体制作为经济体制改革的目标的是哪次大会（

） A.中共十一届三中全会 B.中共十四大 C.中共十二大 D.中共十三大

四、课堂总结

改革开放以后，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农民开始富裕起来；这都是家庭联产承包责任制的提出，才改变了农村落后的面貌。后期的城市国有企业改革也焕发了生机和活力，社会主义市场经济体制逐步建立并得到了很大发展。

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板书设计

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教学反思

成功之处：这一节课，教师在教学中能以实际生活举例，分析，比较说明问题；让学生对抽象的知识点有了具体化的掌握。也能运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，让大部分学生积极参与教学；并通过预设的一些问题，启发引导学生发表见解，使用激励性评价语言，发挥学生学习的主动性。

不足之处：对于个人来讲，在实际的授课过程中还存在不够顺畅、不够熟练的情况，需要加强对教学衔接的学习和实践。

改进方向：将在今后的课堂中努力将点与点的衔接做到位。