第9课辛亥革命教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第9课辛亥革命》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第9课辛亥革命教学设计(第二课时)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第9课 辛亥革命》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第9课辛亥革命教学设计(第二课时)

正文

以德立身

追求更好

八年级历史上册学案设计（24）

第二单元

近代化的起步

主备人：佟娟

审核人：李蕊

执行：2018年11月2日

课时安排：

课型：

复习课

综合探究课

学习目标：

情感态度与价值观：通过复习，使学生了解中国近代化起步的艰难历程，树立刻苦学习、立志成才、报效祖国的远大志向，培养与时俱进、追求真理、百折不挠的奋斗精神。

能力目标：通过复习，培养学生恰当地运用史料的能力。

知识目标：洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用；戊戌变法的主要内容及其影响；孙中山的主要革命活动及辛亥革命的历史意义；新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

重点：近代化的四次探索的时间、阶级、阶层、代表人物、主张、性质、历史作用及启示等相关内容。

难点：对辛亥革命的评价；近代化的四次探索之间的内在联系。

导入新课：

一、问题导读

近代化的含义是什么？中国近代化的探索，有哪几次呢？

二、快乐自学（根据查、划、写、记、练、思六字诀深入复习掌握二单元内容）

根据二单元所学知识，高度概括，深化对知识的理解，完成下列表格，汇报本组自学成果。

探索

洋务运动

戊戌变法

辛亥革命

新文化运动

时间

阶级

阶层

代表人物

主张

性质

历史作用

启示或结局

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。——【宋】朱熹

以德立身

追求更好

三、合作探究：（小组合作，共同探究下面两个问题。）

1、孙中山的主要革命活动有哪些？

①建党：

（1）在檀香山创立第一个资产阶级革命团体（

）

（2）在日本东京成立中国第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党（

）；

②建国：1912年元旦，在（

）就任中华民国临时大总统，创立中华民国；

③建军：创建了（

）军校；组建（

）军。

④指导思想：提出了（

）、（

）的三民主义理论。

2、对辛亥革命的评价，你认为是成功了还是失败了？为什么？简单说出理由。

四、展示交流：

（各组展示交流探究结果）

五、学史明智：展示历史人物图片，提出问题：学习了这些历史人物的事迹，我们体会到了他们与时俱进、追求真理、百折不挠的奋斗精神，那么我们从小就应该树立怎样的志向呢？（学生自由发言）

六、课堂小结：学生概括总结，教师适时点拨。

七、达标训练：

1.洋务运动的根本目的是（

）

A.发展资本主义

B.创办军工企业

C.开办民用工业

D.维护清朝统治

2.维新派的改革遭到顽固派的激烈反对，主要是因为（

）

A.维新派反对清政府

B.改革触犯了顽固派的利益

C.改革是完全错误的

D.维新派反对帝国主义侵略

3．在中山装每边的衣袖上都有三颗扣子，有人说这三颗扣子代表着孙中山的三民主义。三民主义不包括

A．民权主义

B．民主主义

C．民族主义

D．民生主义

4.武汉市的“首义路”“首义广场”“首义公园”等地名会让我们联想到

A．戊戌变法

B．辛亥革命

C．五四运动

D．秋收起义

5.材料：下面是中国近代化探索历程的简易图示

1861年安庆内军械所建立

1898年

1911年

1915年

从1861年到1915年，中国的近代化经历了自强、变法、革命，这段路程虽然清晰，但留下的脚步却并非一条直线，既是一段艰难的旅程，又是不断提高的过程。

请回答：结合材料，请分别写出年代尺上对应的四件大事。

学后反思：

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。——【宋】朱熹

资料摘要

第9课辛亥革命教学设计(第二课时)