第26课 教育文化事业的发展名师教学设计

第26课--教育文化事业的发展

（教学设计）

课标要求

教学内容及分析

掌握郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居主权

内容

分析

掌握郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居主权

本课在七年级的教材中占主要地位，要求学生掌握并识记

学情分析

七年级下学期，学生对历史课有了一定的认知，但学生有个体差异，所以在备课时，我的教学内容应顾及到多数学生 知识与能力

1、

通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。2培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。3、通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力，以提高学生评价历史人物的能力。

Ppt展示，教师引导，学生自主学习，合作学习，畅所欲言、课堂练习

1通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等内容的学习和分析,向学生进行传统的爱国主义教育。2引导学生综合评价戚继光这位民族英雄，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力。3、帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

郑和下西洋；戚继光抗倭。

本课涉及的空间概念较多,学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。

教学方法

学习方法

教师准备

学生准备

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

自主学习，交流讨论，课堂练习

多媒体课件

预习课文（通读课文两遍）

教学目标

过程与方法

情感态度价值观

重点

难点

教学策略

教学准备

教学重点

难点

教学策略及教学准备

教学流程

教师活动

复习导入：中国历史伴随着分与合，唐朝被称为地大物博，外交有鉴真东渡，玄奘西行，今天我们又来学习明朝的外交有哪些？

学生活动

回忆唐朝的中外交流

设计意图

备注

一、导入

提出问题，激发

学生学习的兴趣

1

二、新课

（一）郑和下西洋

（二）戚继光抗倭

1. 检测学生自主学习的效学生读课文

，根据教师设计的果。

ppt学生讨论回答，畅所欲言。2. 针对学生的回答，教师点在课文中圈出重点。

评，并进行归纳和讲解: ①时间：1405 - 1433年

②目的:提髙明朝在国外的地位和威望，“示中国冨强”，冋时也用中国的货物去换取海外的奇珍。

③次数:先后七次

④到达范围:亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。

⑤意义:郑和的远航，促进了中国和亚非国家和地区的经济交流;加强了我国和亚非各国的友好关系。

⑥评价:郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家。

3.自主探究

面对诸多困难，郑和最终成功七下西洋的原因有哪些？（学生讨论回答，教师相应的引导、点评和归纳）

先明确交代抗倭的历史背 根据教师设计的景，可结合《戚家军抗倭形学生读课文

，势图》或投影、计算机课件ppt学生讨论回答，畅所欲言。等，首先阐明“倭寇”的概在课文中圈出重点。

念，再让学生搞清楚明朝中

期倭患严重的原因。出示有关材料，启发学生思考:倭寇对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果？明确了以上几方面的问题，就为正确认识戚继光的倭斗争，以及更好地评价抗倭斗争的性质做好了铺垫。

1.元末明初，日本的海盗经常侵袭中国东南沿海地区，他们被称为倭寇。

2.明朝派戚继光抗击倭寇的进攻，戚继光是我国著名的民族英雄。

2

让学生识记郑和下西洋的知识点，并会评价历史人物

让学生识戚继光抗倭的经过，和胜利的原因，并知道国家的兴衰决定着国家的外交

3.“封侯非我意,但愿海波平”

(1)这是戚继光的话，大意是:做官不是我的愿望，我的愿望是平定倭患。

(2)戚继光的抗倭经过：1561年率领“戚家军”在台州抗倭，九战九捷。后又到福建、广东一带与其他抗倭将领共同抗倭。

(3)戚继光领导的抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来侵略并取得胜利的斗争。那么，抗倭斗争取胜的原因是什么？

反侵略的正义的战争;戚家军训练有素，纪律严明，能征善战。

（三）葡萄牙攫取澳门的居住权

出示ppt，向学生讲解澳门被葡萄牙攫取居住权的经过

读课文，认真听，圈出重点

让学生知道澳门在割出和回归，培养爱国

（1）讲解西方殖民者侵入的原因：随着从欧洲到亚洲的新航路的开辟，西方殖民者相继来到东方，开始了对中国的侵略。

（2）说一说：哪国的殖民者何时攫取了在我国澳门的居住权？

（3）重点强调：虽然葡萄牙攫取了在我国澳门的居住权，但是，澳门的领土主权仍然属于中国。明政府在澳门设置守澳官，驻扎军队，对澳门实施全面管理。

3

四、板书设计

郑

1、背景

和

2、目的

下

3、经过

西

4、影响

洋

5、遇到的困难

明

朝

戚继光

1、倭寇指

的

抗倭

2、经过

对

3、志向

外

关

澳门：1553年葡萄牙攫取澳门的居住权。1999 系

12月20日澳门回归

学生动手，简单的书写在课本上

理清思路，加强记忆

教师提问，学生回答

友好交往：

明前期，国力强盛，郑和下西洋，与亚非各国进行经济文化的交流。

战争与冲突：

明中后期，国力衰落，倭寇入侵，戚继光抗倭并取得了胜利;葡萄牙攫取在澳门的居住权

六、教学反思：

五、小结

加强记忆

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