第3课 凡尔赛-华盛顿体系的建立第二课时教案

年级：九年级

备课人：苏富军定稿人：康付全

审核人：李晓东

时间：

2018.

课

题

第3课

凡尔赛-华盛顿体系

1、了解《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容，分析其影响。

学

习

2、通过合作分析认识到：巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，目

标

它和华盛顿会议形成的"凡尔赛--华盛顿体系"是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。

重

点

重

点：《凡尔赛和约》和《九国公约》。

难

点

难

点：凡尔赛—华盛顿体系的实质。

教

法

选

择

课

前

准

备

教

学

时

数

讨论法、讲述法、归纳法

[来课 型

是否采用

多

媒

体

新授课

是

课件，材料

1 教

学

课

时

1 备 课

总 数

课

堂

教

学

过

程

设

计

环节一：温故知新

回顾第一次世界大战的性质和结果了解背景，导入新课

环节二：自主学习

1、请学生看教材小字内容和《巴黎和会“四巨头”》图，了解各大国争霸图谋和矛盾。

2、为什么在召开巴黎和会后又召开了华盛顿会议？1921-1922年的华盛顿会议是为解决什么问题，由哪国主持召开的？

环节三：合作交流，精讲点拨

（一）《凡尔赛和约》

1，请学生看教材小字内容和《巴黎和会“四巨头”》图，了解各大国争霸图谋和矛盾，

2，看屏幕中补充内容思考：这样一些大国主持召开的和会，能否成为真正意义上的“和平会议”？这些野心勃勃的争霸计划能否都如愿以偿地得到兑现？

3，自读得出结论：经过长时期的激烈争吵，会议最终确定对德《凡尔赛和约》。内容包括领土、军事、政治、赔款、殖民地5个方面。（教师讲解与组织学生讨论穿插进行）

这样残酷的规定对德意志民族心理上会造成什么影响？

军事方面，请同学们联系德国社会背景思考。

殖民地方面，“委任统治”权规定的实质是什么？

4，通过分析《凡尔赛条约》的内容，思考这一条约对德国有何影响？ 《凡尔赛和约》是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约。它埋下了德意志民族复仇主义的种子，并为后来希特勒所利用。

年级：九年级

备课人：苏富军定稿人：康付全

审核人：李晓东

时间：

2018.

和会一结束，德国复仇主义者便喊出“打倒凡尔赛和约”口号。

5，中国也是战胜国之一，但是，我们怎样看待和约关于山东问题的规定？ 提问：为什么在召开巴黎和会后又召开了华盛顿会议？1921-1922年的华盛顿会议是为解决什么问题，由哪国主持召开的？

（二）《九国公约》

背景阐述：为了协调帝国主义列强间的争霸关系，在美国倡议下，1921年11月到1922年2月，包括中国在内的九国代表在华盛顿举行会议。 会议的主要内容：《九国公约》。1922年2月，与会九国代表签署关于中国问题的《九国公约》。其核心是列强确认并同意把“门户开放”、“机会均等”作为它们共同侵略中国的基本原则。华盛顿会议是在承认美国在远东及太平洋地区占相对优势的基础上，削弱了英国在远东的势力，遏制了日本的扩张势头，使中国又回复到受列强共同主宰的局面。

环节四：巩固练习

1、通过分析《凡尔赛条约》的内容，思考这一条约对德国有何影响？

2、为什么在召开巴黎和会后又召开了华盛顿会议？1921-1922年的华盛顿会议是为解决什么问题，由哪国主持召开的？

环节五：课堂小结，布置作业

“凡尔赛--华盛顿体系”完成了战后帝国主义重新瓜分世界的安排，确立了战后世界新秩序。但它只是暂时调整了帝国主义之间的关系,却为下一轮冲突创造了条件。

一、《凡尔赛和约》：

时间

地点

内容

实质

板书设计

三、《九国公约》

： 时间

地点

内容

实质

二

、凡尔赛-华盛顿体系的形成

完成配套练习相应习题。

本课内容涉及知识点多，学生自主学习和小组讨论学习效果良好，课件直观教学起到了很好的作用，让学生在课前提前准备好相关的资料效果会更好。

作业设置

教学

反思

检查

签阅

第 周，

应备 课时, 实备 课时，共 课时。

评价： 时间： 签查（盖章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。