第6课 艰辛探索与建设成就教学设计(第一课时)

6 艰难探索与建设课题

成就

知识与能力：了解中共八大确定的主要任务、社会主义建设总路线的提出、大跃进和人民公社化运动的兴起；知道国民经济的全面调整、文革的发起和结束、社会主义建设的成就、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。

过程与方法：引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因教

和经济建设的成就，培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的学

能力；通过引导学生对十年内乱过程的思考，培养学生高度概目

括历史问题的能力；运用王进喜、焦裕禄等人的照片，了解他标

们的先进事迹，进一步培养学生的读图、识图能力。

情感态度与价值观：认识到探索建设社会主义的道路，是一个长期、曲折的过程。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。认识到文化大革命给国家和人民带来的严重灾难。

学

八年级学生对大跃进和人民公社化运动、文化大革命都十分陌情

生，对探索建设社会主义道路失误很难理解，教师应该在指导分

学生理解的基础上学习本课。

析

重点：社会主义探索时期的几次失误和成就，了解社会主义建重点设时期涌现的先进人物。

难点

难点：探索建设社会主义道路失误的原因和教训。

教具

年级

八年级

授课教师

陈悦

多媒体

1 课时

2课时

教学内容及过程设计

教师活动

一、导入新课

展示壁画《大豆过江》、《一种树四种果》，

提问为什么1958年会出现这种壁画？

二、讲授新课

本课分为两课时，讲的是从1956-1976年的历史，

全面建设社会主义时期

（1956-1966年）

文化大革命时期

（1966-1976年）

一、探索中的良好开端——中国共产党第八次全国代表大会

1. 八大主要内容

（1）、国内主要矛盾

即人民日益增长的物质文化需求与落后生产力之间的矛盾。

（2）、主要任务

集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。

你认为八大在政治上的探索是否正确？

2.八大的意义

是探索社会主义建设道路的良好开端

二、探索中的失误

——1958年社会主义建设总路线

鼓足干劲、力争上游、多快好省的建设社会主义

1.大跃进

工业上，大炼钢铁；农业上，虚报产量

2.人民公社化运动

人民公社的特点叫一大二公。所谓大，就是将

原来一二百户的合作社并成四五千户以至一二万户的人民公社,一般是一乡一社。所谓公,就是一切财产上交公社，在全社范围内统一核算,统一分配,实行绝对平均主义和部分供给制。

左的错误标志：高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产”风，

预设学生行为

设计意图

图片导入，激发学生兴趣。

培养学生提炼概括历史信息的能力

用具体示例解释大跃进、人民公社化运动，帮助学生理解

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【小组合作探究一】（1分钟）大跃进和人民公社化影响

大跃进的影响：国民经济比例严重失调，对工农业生产、生态环境和资源破坏造成极大破坏。

人民公社化运动的影响：挫伤了农民的生产积极性，对农业生产造成严重破坏

采用小组合作探究，培养学生分析问题的能力

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3.国民经济调整（1961-1965）

①表现：中共中央提出了“调整、巩固、充实、提高的”八字方针，于1961年开始实施。

②成效：到1965年，国民经济调整的任务基本完成，工农业生产得到恢复和发展，呈现出物价稳

定、市场繁荣的新面貌。

严重失误的原因与教训，对于我们今天有何启示？

原因：党和人民对我国社会主义所处发展阶段认识不足，对如何建设社会主义缺少经验，对社会主义建设急于求成，忽视客观经济规律

教训：按客观经济规律办事，实事求是、一切从实际出发，生产关系一定要适应生产力

建设成就：从钢铁、石油、交通、生物、航天

培养学生的表达能力，完成情感态度价值观目标

模范人物

【小组合作探究二】（1分钟）

邓稼先、王进喜、焦裕禄、雷锋

你能说出他们的故事么？从他们身上看到什么精神？

①爱国主义精神，②为社会主义奋斗的精神，③艰苦创业的精神，④密切联系群众，全心全意为人民服务的精神；

板书设计

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教学反思

1学生对大跃进和人民公社化运动比较陌生，在教学中注重使用图片诱发学生的学习兴趣

2.本课内容较多，时间把握上处理的不是很好。

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