第3课 土地改革教学设计内容推荐

教 案

2018—2019（下）

备

注

（教学方法、学法指导、难点突破、精讲补充、易错点）

年

级

八

学科

历史

课题

土地改革

主备

时间

主签

备

注

一、知识与能力

（1）引导学生理解土地改革运动的意义、步骤及顺利完成的原因，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。

（2）启发学生归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养学生综合分析和发散思维的能力。

（3）要求学生走访当地老人，了解土地改革运动的重大意义和深远影响，培养学生调查、搜集、整理和分析历史资料的能力。

二、过程与方法

（1）引导学生阅读教材，组织学生讨论，激励学生主动探究问题，让学生在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识，提高能力。

[教学方法]

问题讨论、多媒体教学法

[教学过程]

课前引导

提问：二战结束后，美国是世界上第一军事强国。为什么中国人民志愿军在朝鲜战争中能够打败美国侵略军，取得抗美援朝的胜利？由此引出国内土地改革。因为建国初期的土地改革运动是抗美援朝胜利的原因之一。

导入新课

（1）简述一段反映新中国成立之前，中国土地占有情况和农民生活状况的片段，使学生充分感受到土地改革运动

（2）要求学生整理出知识要点，巩固本课知识，提高自学能力。

的必要性。然后提问，要求回答：新中国成立后，为什么

三、情感态度与价值观

（1）通过对课文的学习，使学生初步认识到解决农民的土地问题，对我国社会和国民经济发展具有重要意义。

（2）通过引导学生对土地改革中有关政策的理解，使学生初步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。

（3）通过学习本课，使学生了解正确认识我国的基本国情的重要性，明确基本国情是党和国家制定政策的依据。

[重点和难点]

重点：土地改革运动。

难点：新中国成立后，人民政府恢复国民经济的措施，涉及的内容繁杂，许多措施不易理解，这是本课的难点。

要进行土地改革？

（2）提问：《中华人民共和国土地改革法》是何时颁布的？它规定了怎样的土地改革的基本目的？对于这个问题，教师向学生提示与之相关的图文、影视、记录片、实物等资料，

（3）提问：新中国的土地改革从何时开始？其总政策是什么？在学生回答的基础上，教师利用教材中的思考题进一步提问：土地改革为什么要有步骤、有分别地进行？为解决这一问题，教师引导学生阅读教材中的相关文字、图示和卡通问答，指导学生讨论解答

课前引导

导入新课

引导学生阅读教材中相关内容和卡通问答，以理解土地改期的基本目的。

教师提问

学生阅读教材中的相关内容得出答案。

（5）提问：你认为土地改革有何历史意义？对于这一问题，教

教师指导学生阅师既要引导学生理解和掌握教材中的已有结论，又要鼓励学生大

读教材中的相关胆发散思维，提出新的见解。如消灭了我国延续2000多年的封建

内容得出答案。

剥削制度，为我国工业化开辟了道路，等等。

（6）国民经济的恢复

提问：新中国成立之初，面临怎样的经济形势？为此，人民政府

采取了哪些恢复发展国民经济的措施？收到了怎样的效果？

教师用多媒体展示新中国成立时所面临的经济形势，为学生理解

多媒体展示

和认识人民政府采取一系列恢复国民经济措施的必要性、正确性

奠定基础。

[小结]

依据板书要点，师生共同回顾小结。

[作业] 指导学生完成

课后习题。

（4）提问：土地改革的基本内容是什么？其结果怎样？教师指导

课后反思：