Section A Grammar focus 3a—3c公开课教学设计模版

教学

内容

课标要求

教材分析

学情分析

教学目标

课时

第2课时

执教教师

张婷

1.要求学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心、能就熟悉的话题进行简单的交流；

2.在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题、借助联想学习和记忆词语、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳、注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；

3.在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正。

本节课是本单元第二课时,重点是听说教学。活动2a复习了8个表示颜色的形容词，并学习了4个描述衣物大小、长短的形容词。2a和2b的听力材料加入了对衣物颜色和形状的描述，并进一步拓展了询问价格的简单句式，使购物对话的内容更丰富。听力活动分步设计，降低了难度，让学生先关注衣物的名称，再关注衣物的价格。2c是基于听力内容的口语输出活动，让学生进一步巩固购物的核心句型。活动2e为学生呈现了一个更完整的购物对话，特别是加入了一些常见的购物用语。

本课内容贴近学生生活，学生也乐于接受。同时，学生以前也学过一些服装的名称和颜色，学过1-9的数字，这些为本节课创造了良好的条件。

1.通过听、说、读活动，引导学生复习8个表示颜色的形容词，并学习了4个描述衣物大小、长短的形容词：long, short, big, small,并能够运用How much…?引导的特殊疑问句句型来询问物品价知识格。

技能

2.通过听力训练，使学生感知和初步运用How much…?引导的问句以及回答来谈论物品的颜色和价格。

3.通过听说活动能够区分名词单复数、指示代词this, that, these, those、be动词is, are和人称代词it, they的搭配。

采用启发式教学，词汇分类等学习策略，利用视频、幻灯片、图过程片或制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动，进行“询方法

问和谈论价格”的课堂教学和练习。

情感通过询问价格，引导学生进行合理消费，提倡节约用钱。

态度

Unit 7 How much are these socks? Section A 2a—2e

重难点

重点

运用How much…?引导的特殊疑问句句型来询问物品价格。

难点

区分名词单复数、指示代词this, that, these, those、be动词is, are和人称代词it, they的搭配。

图片

3’

导入话题、展示句型、创设情境

下载

媒体文本

4’

展示句型、练习

自制

资源

音频

5’

听力训练、朗读示范

下载

课时在本节课结束时，学生将能够：谈论衣物的颜色和大小、能够就衣服的目标

价格进行问答；能够为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌地做出应答。

环节

教学过程

设计意图

Revise the words of colors：Watch and listen 通过听歌看歌词复to the song of colors. Get the Ss to remember 习已学过的表颜色Review the words of the colors. Ask some students 的单词，为下一步谈to speak out the words of the colors in the 论衣物做准备。

Presentation Listening Role play 当堂检测

作业

song and spell them. 1.Present the new words: small, big, long, short. 2.Show a picture of a hat and help the Ss to answer like：It’s a purple hat. It’s a small purple hat. 1.Ask some Ss to describe the pictures in 2b. 2.Listen and circle the things. 3. Listen and fill in the price tags. 4. Check the answers in groups like. 1.Talk about the picture in 2e. Introduce the people in the picture. So that students can easily understand the meaning of the conversation. 2.Read after the record. 3.Ask Ss to discuss the meaning of the conversation. Then ask a pair of students to translate it.

4.Role-play the conversation. Make up new conversations in pairs. Homework 1: 《学案》基础关

Homework 2: 《学案》能力关

用用旧句型、旧单词引出新词汇。

通过听的方式学习目标功能句，理解目标功能句。

学生听读对话，再通过同桌相互讨论读，理解对话中的句意，

语言输出环节。

Unit 7 How much are these socks? Section A 2a-2e 售货员提供服务的表达法:

Can I help you?

(回答：Yes, please. I need sth. )

What can I do for you? (回答：I need/want sth.) 板书设计

询问价格时：

How much is+单数名词?

It’s +数额. How much are +复数名词？

They’re +数额. 决定购买时说：

I’ll take it/them.

(回答：Here you are.) 教学反思

本课教学紧扣教材，利用多媒体等教学手段，充分调动了学生的积极性，学生能积极主动地参入到活动中去。