1 原子核的组成优秀教学设计内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《1 原子核的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

1　原子核的组成优秀教学设计内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：1　原子核的组成优秀教学设计内容

正文

选修3-5第19章第一节《原子核的组成》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

(1) 知道原子是由原子核和核外电子构成，绝大多数原子的原子核是由质子和中子构成的； (2) 掌握质量数和的含义，掌握构成原子的粒子间的关系并根据原子组成符号判断原子的构成

【过程与方法】

（1）

教师多创设情景让学生自主学习、自主地总结出规律。 (2) 教师提问，学生思考，自主的讨论交流中教师讲解新的学习内容。

【情感态度与价值观】

（1）

教师多创设情景让学生自主学习、自主地总结出规律。 (2) 教师提问，学生思考，自主的讨论交流中教师讲解新的学习内容

二、教学重难点

【重点】

原子的构成和原子内各微粒之间的数量关系。

【难点】

原子内各微粒之间的数量关系。

三、教学过程

环节一:回顾旧知，引出新课

请学生回忆分子和原子的概念，分子和原子的本质区别。

讲解：分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。在化学变化中分子可以再分，原子不能再分。

设疑：原子到底能否再分? 引入：我们这节课研究的主要内容就是原子。

环节二:史料，讲授新课

教师讲述原子结构模型的演变;PPT展示图片、模拟α粒子的散射实验的动态图。

请学生观察α粒子束穿过原子的图片，通过观察讨论如下问题：

1.许多α粒子直接穿过2.极少数α粒子被反弹3.少数α粒子发生偏转，各说明什么?

【PPT展示原子内部电子运动模拟动态图】

讲解：原子是由原子核和核外电子构成的，原子核带正电，核外电子带负电，电子围绕着原子核在做无规则的运动。

提问：我们知道了原子能够再分，那原子核还能不能再分呢? 讲解：研究表明原子核能再分，原子核是由质子和中子构成的，质子带正电，中子不带电。质子、电子和中子的质量都很小，电子的质量相对于质子更小，可以忽略不计。

请学生思考：当用手接触铁、铜等金属的时候是否会触电?说明什么问题? 进一步思考：为什么原子不显电性? 讲解：在原子中由于质子与电子所带电荷数相等、电性相反，所以整个原子不显电性。

提问：根据以上信息，能推测出什么等量关系? 结论：原子的核电荷数=质子数=电子数。

环节三：巩固提高

请学生观察课本表格3-1，总结规律。

结论：质子数不一定等于中子数，不是所有的原子都有中子(比如氢原子)，原子的种类由质子数决定。

环节四：小结作业

请学生们说一说这节课收获了哪些知识。

作业：p69“问题与练习”5.6题

四、板书设计

1、原子的构成：由原子核与核外电子组成。原子核包括中子和质子。

在一个原子中：质子数=电子数=核电荷数

离子中

离子所带的电荷=质子数-核外电子数

2、质量数：用符号A表示，中子数规定用符号N,X表示某种元素符号质量关系：质量数（A）=质子数（Z）+中子数（N）

3核素：具有一定质子数和一定中子数的一种原子。

4.同位素:质子数相同，质量数不同的核素之间的互称。

五、教学反思

资料摘要

1　原子核的组成优秀教学设计内容