3　氢原子光谱教学设计(第一课时)

第十八章第三节

氢原子光谱导学案

学习目标

1.了解光谱、连续谱和线状谱等概念. 2.知道氢原子光谱的实验规律. 3.知道经典物理的困难在于无法解释原子的稳定性和光谱分立特征．

4．德育目标：体验科学家前辈们的努力探究的精神。

重点、难点

氢原子光谱

教学过程

引入：原子结构的发现过程和光谱。

一、阅读课本完成下列知识梳理

一、光谱

1．定义：用光栅或棱镜可以把各种颜色的光按

展开，获得光的波长(频率)和强度分布的记录，即光谱．

2．分类

(1)、发光光谱

线状谱：由

组成的光谱．

连续谱：由

的光带组成的光谱．

（2）吸收光谱——高温物体发出的白光通过温度较低的物质时，某些波长的光被该物质吸收后产生的光谱．这种光谱的特点是在连续的背景上有若干条

．这些暗线与

相对应．

3．特征谱线：各种原子的发射光谱都是

，且不同原子的亮线位置

，故这些亮线称为原子的

谱线．

4．光谱分析：由于每种原子都有自己的

，可以利用它来鉴别物质和确定物质的

，这种方法称为光谱分析，它的优点是

高，样本中一种元素的含量达到

时就可以被检测到．

完成练习

1、对原子光谱，下列说法正确的是(

) A．原子光谱是不连续的

B．由于原子都是由原子核和电子组成的，所以各种原子的原子光谱是相同的

C．各种原子的原子结构不同，所以各种原子的原子光谱也不相同

D．分析物质发光的光谱，可以鉴别物质中含哪些元素

2、下列关于光谱和光谱分析的说法中,正确的是() A. 太阳光谱和白炽灯光谱都是线状谱

B. 煤气灯火焰中燃烧的钠蒸气或霓虹灯产生的光谱不都是线状谱

C. 进行光谱分析时，可以用线状谱，不能用连续光谱

D. 我们能通过光谱分析鉴别月球的物质成分

3．太阳的连续光谱中有许多暗线，它们对应着某些元素的特征谱线。产生这些暗线的原因是由于(

) A．太阳表面大气层中缺少相应的元素

B．太阳内部缺少相应的元素

C．太阳表面大气层中存在着相应的元素

D．太阳内部存在着相应的元素

4.要得到钠元素的特征谱线，下列做法正确的是(

) A．使固体钠在空气中燃烧

B．将固体钠高温加热成稀薄钠蒸汽

C．使炽热固体发出的白光通过低温钠蒸汽

D．使炽热固体发出的白光通过高温钠蒸汽

5.

下列物质中产生线状谱的是() A. 炽热的钢水

B. 发光的日光灯管

C. 点燃的蜡烛

D. 极光

6．如图18－3－2甲所示的a、b、c、d为四种元素的特征谱线，图乙是某矿物的线状谱，通过光谱分析可以确定该矿物中缺少的元素为(

)

图18－3－2 A．

a元素

B．b元素

C．c元素

D．d元素

二、氢原子光谱的实验规律

1．研究光谱的意义：光是由原子内部电子的运动产生的，因此光谱研究是探索

的重要途径．

2．巴耳末公式：巴耳末研究发现，氢原子在可见光区的四条谱线的波长能够用一个公式表示即巴耳末公式：

，式中R叫做

，R＝1.10×107 m1.它确定的这一组谱－线称为

．式中的n只能取

，不能

．

1111.下列关于巴耳末公式＝R22－n2的理解，正确的是(

) λA．此公式是巴耳末在研究氢原子光谱特征时发现的

B．公式中n可取任意值，故氢原子光谱是连续谱

C．公式中n只能取不小于3的整数值，故氢原子光谱是线状谱

D．公式不但适用于氢原子光谱的分析，也适用于其他原子的光谱

2下列对于巴耳末公式的说法正确的是(

) A．所有氢原子光谱的波长都与巴耳末公式相对应

B．巴耳末公式只确定了氢原子发光的可见光部分的光的波长

C．巴耳末公式确定了氢原子发光的一个线系的波长，其中既有可见光，又有紫外光

D．巴耳末公式确定了各种原子发光中的光的波长

1113．根据巴耳末公式＝R22－n2，计算n＝3、4、5、6时的波长．

λ

4.氢原子光谱巴耳末系最小波长与最大波长之比为(

) 5472A.

B.

C.

D.

9999

三、经典理论的困难

1．核式结构模型的成就：正确地指出了原子核的存在，很好的解释了

．

2．经典理论的困难：经典物理学既无法解释原子的稳定性又无法解释原子光谱的

．

关于经典电磁理论与原子的核式结构之间的关系，下列说法中正确的是(

) A．经典电磁理论很容易解释原子的稳定性

B．根据经典电磁理论，电子绕原子核转动时，电子会不断释放能量，最后被吸附到原子核上

C．根据经典电磁理论，原子光谱应该是连续的

D．原子的核式结构模型彻底否定了经典电磁理论

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