认识千克和克优秀说课稿

认识千克和克

作者:单位:任丘市第六实验小学

教学目标:

1、过程与方法:结合具体事物,经历认识并体验质量单位千克和克的过程,初步建立1克和1千克的概念。

2、知识与技能:知道1千克=1000克,会选择合适的单位表示常见物品的质量。

3、情感态度与价值观:积极参与测量活动,感受质量单位与生活的密切联系,增强学好数学的信心。

教学重点:使学生建立1千克和1克的概念,知道1千克=1000克。

教学难点:估算出一些物品大约有多重,会选择合适的质量单位。

教具学具准备:

教师:天平,砝码,台秤,一千克水果,一个西瓜和一个苹果,一大包和一小包质量是1千克的物品,1角硬币10个,500克食盐两袋。

学生:500克盐两袋,1角硬币,黄豆或绿豆10个。一袋整包的食品,并调查几种食品的净含量,课前自己在家称量1千克的水果有几个。

教学过程:

一、创设情景,导入新课

准备两包东西,请同学们猜猜哪包重,哪包轻。

二、探究新知

(一)认识秤

要想准确地知道物体有多重,应该用秤称一称。测量物体的质量就要用到秤,课前老师让同学们去观察生活中常用的秤,请同学们汇报一下吧。

(生汇报,师示展示各种秤:磅秤、杆秤、台秤、天平、电子秤、弹簧秤)

(二)认识千克和克

生活中,我们常用台秤和电子秤测量物体有多重,用千克和克做质量单位。千克用kg表示,克用g表示。

1、称量两包物品,比较轻重。使学生知道体积大的不一定重。

(三)称食盐,知道1千克=1000克

1、请同学们拿出一袋500克的食盐,让学生看一看包装上写的质量,然后放在台秤上称一称,使学生真实地感受称的准确性。

2、拿出两袋盐,让学生算算一共是多少克,再在台秤上称一称,使学生直观的了解:1千克=1000克。

3、让学生用手掂掂两袋食盐,感受一下1千克有多重。

4、告诉学生1角硬币大约重1克,让学生用手掂掂,感受1克的重量。

(四)称鸡蛋

1、拿出一个鸡蛋,让学生先掂掂感受一个鸡蛋有多重,再测量一个鸡蛋的质量。

2、让学生根据自己的生活经验和测量结果先估计一下1千克鸡蛋大约有多少个,在实际称出1千克鸡蛋,数一数。

3、讲解鸡蛋大小不一,1千克鸡蛋的个数也不完全相同。

三、应用练习

(一)、练一练

1、先让同桌之间互相说一说,指明回答。

2、先称出1千克的水果糖,让每个学生都掂掂,感受1千克有多重,再估计一下有多少块。最后全班数一数。

3、让学生明白题意,独立思考,在填写,交流时,让学生说说选择的理由。

(二)、拓展练习

1、找出用错的质量单位,并改正。

数学日记

我已经8岁了,身体长得特别强壮,体重已达到45克。今天早上,我吃掉了一个60千克的鸡蛋,一袋250克的牛奶。背起4克重的书包,去上学了。中午可以吃掉100千克的馒头3个,晚上吃的更多,和爸爸妈妈一起能把近1克的米饭吃完。

2、填空。

1千克=()克5kg=()g 6000克=()千克

()千克=2000克半千克=()克620克+380克=()千克;

3、在()里填上“< > 或 =”。

80克()8千克999克()1千克3 g()3kg 600克()6千克

4、水果店中的数学。

5、(1)每千克的水果价目表名称梨桃子苹果哈密瓜

价格3元2元5元8元

要买4克的桃子,2千克的哈密瓜,要用多少钱呢?

板书:1千克= 1000克

1kg = 1g

四.全课总结

今天我们学到了什么?

五.作业

称一称几种物品的质量,先估算物品的重量,再实际称一称。