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正文

人教2003版高中地理必修三

《问题探究——南水北调怎么调》教学设计

辽宁省朝阳市喀左县第三高中地理组

设计者：庞海静

一、《教材分析》

我国水资源总量大，但地区分布不平衡，总体上北多南少，而北方地区尤其是华北地区水资源短缺，已成为制约该地区经济发展的重要因素，南水北调工程方案分为东线工程、中线工程和西线工程，它们各有优缺点。

二、《探究目标》

1、

知识与技能

了解南水北调工程的必要性及实践路线

2、过程与方法

通过欣赏歌曲、观察图像、观看视频、合作探究等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律。

3、情感态度和价值观

使学生深入了解国情，建立正确的资源观和环境观，从而使学生热爱祖国和家乡的情感

三、《探究重点》

实施南水北调工程的必要性和三条方案的路线

四、《探究难点》

评价南水北调工程的三条方案

五、《教学过程》

1、教学思路：为什么调——从哪里调——怎么调

歌曲导入——视频总结

以学生探究讨论为主，以教师启发提示为辅

2、教学手段：多媒体辅助教学

3、教学流程: 【导入】

以欣赏歌曲《大河北上》导入本节课的教学，歌曲可以激发学生对本节课的好奇和兴趣！

【探究问题1：为什么要南水北调】学生自主探究得出自然原因，接着ppt展示“中国水资源供需示意图”，学生观察图片，强调读图时要从图例中提取信息，从而得出华北地区缺水最严重。

【探究问题2：为什么华北地区缺水最严重】启发学生分析原因时要从两方面去思考：自然原因和社会经济原因。『承转过度』华北地区缺水这么严重，最有效的措施是什么？学生得出结论:南水北调！

【探究问题3：从哪里调？为什么】

学生分组讨论得出结论：从长江流域调，因为长江流量大且稳定，并且离缺水的北方地区近。

讨论法可以激发不同学生的不同想法，培养学生自主探究的能力。

『承转过度』找到水源地了，那怎么调?

【探究问题4：如何调】

展示南水北调三条线路的动画，看着动画提问学生南水北调的线路起止点，培养学生语言叙述事物的能力。动画设计更加直观明了。

『承转过度』三条线路已经明了，那会先实施哪条线路？

学生各抒己见并说明原因，为下面评价三条线路做铺垫。最终ppt展示三条线路实施的时间。

【探究问题5：为什么先实施东线方案】

学生很言简意赅的得出结论。从而也知道了从哪些方面评价南水北调的三条线路，起到了承上启下的作用。

总结：评价南水北调的三条线路从以下几方面：工程量、调水量、水质和现有条件。

『承转过度』掌握了三条线路的起止点，明白了从哪些方面评价三条线路的，那接下来完成下面这个表格。分三个组，第一组填写东线，第二组填写中线，第三组填写西线。

培养学生合作探究和知识汇总的能力。

【课堂小结：播放新闻视频】

视频新闻介绍南水北调的三条线路的概况以及影响，学生观看时要从视频中获取有用的信息，比如说南水北调沟通了几大水系。

视频更加引起学生的注意，重要的是培养学生从中获取新的信息的能力，为今后做高考大题奠定了良好的基础。

【课堂练习】

练习题中除了考察南水北调的知识点，还有西气东输和西电东送的习

题，从题中总结出资源跨区域调配的必要性。

【课后作业】

思考：南水北调对调入地和调出地有何影响

资料摘要

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