综合探究　中国发展进步的政治制度保障优秀完整教案

综合探究

中国发展进步的政治制度保障

教学设计

尹亚静

【教材版本】

高中政治必修Ⅱ（人教版2015年第7版），第三单元《发展社会主义民主政治》综合探究

中国发展进步的政治制度保障

【设计理念】

1、新课程的理念就是要在注重学生基础的同时，也要注意培养其情感、态度、价值观，注重学生能力的培养。结合本课实际，要在课堂教学中凸显这一点。新课程的一个突出特点就是强调生活化。在课堂教学中要充分重视理论知识的生活化，以现实生活中的具体事例，来调动学生，吸引学生，提高课堂效率，也注意培养学生运用所学知识分析社会现象的能力。

2、新课程要凸显学生在课堂上的主体地位，因此对问题的设置，要让学生有话可说，有话敢说，有话愿说。因此，根据视频内容，设置好问题，是本课的一项重要工作。

3、高中政治课的教学要开始注重培养学生的逻辑思维能力、知识建构能力，前后知识的融会贯通能力。在课上，有涉及前后联结知识点，要引导学生进行思考。

【教材分析】

1．知识结构分析

本框题教学内容清晰明了，有6个小问题，前四个小问题学生可以简单解答，中国特色社会主义的地位、构成作用，中国特色社会主义制度的特点和优势以及中国政治制度的内容，后两个问题由教师

讲解。

2．教学建议与学法指导说明

建议采用采用多媒体教学更为直观，调动学生积极性

【学情分析】

进入高一第二学期的学生的逻辑思维能力和理论修养在经过高中的学习后，都有了很大的提高。对于知识的理解和感悟、课堂的分组讨论等，都已经形成良好的习惯。

【教学目标】

1、知识与技能：

了解我国的政治制度感悟人民当家作主，学会理论联系实际分析。

2、过程与方法：

结合2018年的《政府工作报告》图片分析一二三单元之间的联系，引出我国的政治制度，然后根据问题的设问来解答问题。

3、情感、态度与价值观：

引导学生形成正确观念，让学生明确要坚持中国共产党的领导，培养学生积极参与政治生活的素养。

【重点难点】

教学重点：我国政治制度是如何让人民当家作主的。

教学难点：党的领导、人民当家作主、依法治国的统一

【教学环境】

多媒体教室、网络教室，通过多媒体课件对教学资源进行整合。

教学方法:

1．教师的启发式讲授与学生的动手实践、自主探索、合作交流相结合；

2．多媒体环境、网络等现代教学手段与提问等常规教学手段相结合．

【教学思路】

首先，通过学生熟悉的2018年的《政府工作报告》引导学生思考我国基本的政治制度，人民代表大会制度，从而导入中国进步的政治制度有哪些、

其次，通过6个问题的设置，引导学生从课本中找到一些简单问题的答案，调动学生学习的积极性。

再次，通过教师讲解，突破难点，我国的政治制度是如何让人民当家作主的。

最后，通过2018年的高考题巩固课程的重难点。

【教学过程】

两会图片，引发思考

教师活动1：多媒体显示 2018年***做《政府工作报告》

从图片中，我们获得什么信息？

学生活动1：体现我国的根本政治制度，人民代表大会制度，以及与政府的关系，政协等。

设计意图：通过图片，考查学生理论联系实际的能力，看能否学以致用。

基于事实，合作探究

教师活动2：PPT展示：【合作探究一】

本节课的六个问题

1、中国特色社会主义的重要性？（学生回答）

2、中国特色社会主义的构成及其作用？（学生回答）

3、中国特色社会主义的制度特点和优势？（学生回答）

4、中国特色社会主义的政治制度的主要构成？（学生回答）

5、中国特色社会主义的政治制度体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一（教师讲解）

6、通过国家领导人产生、“十二五规划”诞生体会“有机统一”（教师讲解）

学生活动2：合作讨论，通过看书和讨论由学生来回答前四个问题

设计意图：以问题为导向，让学生积极参与和思考。

教师活动3：PPT展示：中国政治制度是如何让人民当家作主的

设计意图：强化学生对我国政治制度的整体认知，并加强思考。

学生活动3：

个别学生到黑板上展示成果：

人民---人大代表--人民代表大会--人民代表大会制度

设计意图：

训练学生的思考能力和知识迁移调动能力。

教师活动4：PPT展示：

国家领导人选的产生和“十二五规划”的出台，如何体现党的领导和人民当家作主和依法治国的统一的。

学生活动4：

通过关键词找主体，然后明思路。

设计意图：通过两个问题让学生明确感悟到三者的有机统一。

教师活动6：PPT展示：

展示本节课的课堂内容

学生活动6：习题训练

设计意图：①通过对已学知识的训练，巩固本节课内容

②通过2018年高考题主观题训练，加强对知识点的训练与巩固。