综合探究　中国发展进步的政治制度保障教案1

高中思想政治教学设计

姓 名：曾若倩

学 校：惠来县第一中学

设计名称：《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

联系电话：13580164164

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《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

一、【教材分析】

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

二、【学情分析】

对于高一的学生，虽然他们有一定的学习基础的，第三单元的一些相关内容，在初中时是学过的，但是由于此综合探究是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大，所以应该从学生的具体学情出发，采用启发式教学法及合作探究的方式，使学生能更好地理解中国发展进步的政治制度保障。

三、【教学目标】 1．知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

2．能力目标：通过学习，发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力，提高自主学习和合作学习的能力，提高参与政治生活的能力。

3．情感、态度及价值观目标：通过学习，让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本，增强主人翁责任感。

四、【教学重难点】

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：人民当家作主的体现

五、【教学策略方法】 通过激发兴趣的方式，运用合作探究法、启发式教学法、讲授法等教学方法，体现“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观等，学会把课堂中心的地位还给学生。引导学生理解重点知识。

六、【教学手段】

多媒体辅助教学。

七、【教学过程】

导入新课: 多媒体展示：第三单元的单元定位。

（设计意图：作承上启下的作用）

提问：第三单元与第一二单元的关系是什么样子的？

学生活动（思考、讨论、回答问题）：第三单元的内容是第一二单元的总结和升华。

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教师引导：第三单元发展社会主义民主政治是第一单元公民的政治生活的制度保障，又是第二单元为人民服务的政府的内在要求。

推进新课：

材料一：***表示，实现中国梦必须走中国道路。这就是中国特色社会主义道路。全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。实现中国梦，道路自信是根基、是方向，理论自信是灵魂、是动力，制度自信是保障、是支撑。实现中国梦必须坚定三个自信，走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。

思考：中国特色社会主义的地位是什么？

学生活动：中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。

思考：中国特色社会主义是由哪些部分构成的？

学生活动：中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。

教师点拨：中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三位统一于中国特色社会主义伟大实践。

一、中国特色社会主义【板书】

1、中国特色社会主义的地位及其构成【板书】

（1）地位：是当代中国发展进步的根本方向。

（2）构成：由道路、理论体系、制度三位一体构成。

教师点拨：简单地给大家拓展一下，首先，中国特色社会主义道路就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家。

其次，中国特色社会主义理论体系就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及***新时代中国特色社会主义思想等重大战略思想在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、***思想的坚持和发展。

最后，中国特色社会主义制度就是人民代表大会制度的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度，以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，中国特色社会主义法律体系，以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。

教师引导：这“三位”中我们这里要重点地来学习那些让我国发展进步的政治制度。

教学过渡：

思考：中国特色社会主义制度有何特点和优势？

学生活动：是根本政治制度和基本政治制度等的有机结合，是党的领导、人民当家作主、依法治国的有机结合。

教师点拨：中国特色社会主义制度就是因为它符合中国国情，具有中国特色，所以称之为中国特色社会主义制度，它的特点和优势也就充分地体现在这中国特色上，尤其是指三个有机统一。在第三单元的学习中，我们经常都可以看到“坚持把党的领导、人民当家作主、3

依法治国有机结合起来”这句话，在这句话中它是以三个部分之间的相互关系体现出有机统一的。而这符合国情，体现特点和优势又体现了中国特色社会主义的地位和作用，更加凸显出了他作为根本制度保障的地位。

二、发展中国特色社会主义制度【板书】

1.

中国特色社会主义制度特点和优势【板书】

（1）坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来；

（2）坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来；

（3）坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来。（党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。）

教学过渡：

思考：接下来我们回忆学过的政治制度有哪些？有几个根本政治制度？几个基本政治制度？它们分别是什么内容？

学生活动：（分组讨论）

学生活动：我们学过的政治制度里包括一个根本政治制度——人民代表大会制度，三个基本政治制度分别是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。

教师点拨：中国特色社会主义政治制度包括了人民代表大会制度这一根本政治制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度，以及建立在这些制度上的政治体制。

三、聚焦我国政治制度

感悟人民当家作主【板书】

1.中国特色社会主义政治制度内容：

人民代表大会制度这一根本政治制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度，以及建立在这些制度上的政治体制。

思考：从这些政治制度各自的角度出发思考一下他们分别是如何保障人民当家作主的？

学生活动：（分组讨论，派代表回答）

教师点拨：人民选举人大代表组成全国人大，让全国人大直接管理国家事务，体现人民当家作主；宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利；在少数民族聚居地区设置自治机关，给予充分的自治权，保障了少数民族人民当家作主的权利；实行村民自治和居民自治，保证人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。

2.我国的政治制度是如何保障人民当家作主的？【板书】

（1）由人民选举代表组成人民代表大会行使国家权力的政治制度。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

（2）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，多党派参政扩大了各界人士的政治参与，拓宽了社会利益表达渠道，推进了民主政治的发展。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是人民民主的重要实现形式。

（3）民族区域自治制度是我国一项基本政治制度，它保证民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族合法权益及管理地区事务的自主权利。

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（4）基层群众自治制度保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效、最广泛的途径。

教师点拨：从各个方面保障的人民当家作主，最终深刻地体现出了——走中国特色社会主义发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学过渡：

多媒体展示：探究问题：从国家领导人的产生看“有机统一”

◇

阅读83页内容，请你从国家领导人的产生看“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

”。（包括具体程序以及如何体现）

思考：从我国国家领导人的产生角度，分析如何做到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一的？

学生活动：（合作探究）

教师点拨：全国人大主席团根据中共中央的建议提名候选人，再经由各代表团讨论、酝酿协商后确定正式候选人名单，最后再由全国人大代表进行选举或者表决。这里面的“中共中央建议”体现了党的领导，“人大代表代表人民行使权力”体现了人民当家作主，而这“整个国家领导人的产生程序都是按法律规定的程序走”体现了依法治国。

国家领导人的产生中共中央建议全国人大主席团提名各代全国人大讨论代表选举酝酿表团表决党的领导（组织领导）（依法执政）人民当家作主依法治国----法定程序

多媒体展示：探究问题：◇

阅读84页内容，请你从《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》通过看“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一”。

学生活动：（分组讨论）

教师点拨：重点关注纲要从提出到通过有哪些部门和人员的参与。

思考：中国共产党有哪些活动？

学生活动：通过《纲要建议》，审议《纲要》草案稿，讨论《纲要》草案稿。

教师点拨：中国共产党提出制定《纲要》的建议并审议草案，体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心

思考：结合公民政治参与知识，《纲要》制定过程中，公民通过哪些渠道参与民主决策

学生活动：社情民意反映制度；专家咨询制度

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思考：《纲要》制定广泛采纳人民群众意见，体现我国人民在政治生活中怎样的地位？

学生活动：人民当家作主

思考：《纲要》由国务院起草、修改，最后报送全国人大表决通过，体现了全国人大与国务院怎样的关系？

学生活动：全国人大是最高国家权力机关，国务院由它产生，与国务院是领导与被领导的关系。

教师点拨：全国人大是最高国家权力机关，国务院是最高国家行政机关，国务院由它产生，对它负责，受它监督。这是确切的说法。

思考：中共提出《纲要》，最后由全国人大表决通过，这个过程体现了我国实行什么治国方略？

学生活动：依法治国的基本方略。

教师点拨：我国实行依法治国的基本方略，党的主张通过法定程序上升为国家意志。这体现了中国特色社会主义制度的一大特点。纲要制定历时两年多，经过上千处修改，其程序展示了我国社会主义民主政治的特点和优势，体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。只有坚持这三者的有机统一，才能让中国特色社会主义政治制度成为中国发展进步的强大保障。 “十二个五年规划”的通过中共征求各民主党派、无党派人士的意见后，提出制定《十二五规划》的建议。党的领导（政治领导）人民当家作主国务院根据中共中央的《建议》，广泛征求各方意见、组织专家制定、起草《十二五规划纲要（草案）》国务院将《纲要（草案）》提请全国人大会议审议，人民、专家、政协提出意见和建议。全国人大表决通过依法治国

随堂练习

1.我国是人民民主专政的社会主义国家。中国特色社会主义政治制度包括

①人民代表大会制度这一根本政治制度

②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

③民族区域自治制度

④基层群众自治制度

A. ①② B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④

2.以下是2018年《政府工作报告》出台、实施的步骤。你认为最合理的顺序

①

征求政协的意见形成草案 ②

十九届三中全会提供方向性指导

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③

人大审议并通过决定 ④

政府部署贯彻实施

A. ①②③④ B. ①④②③ C. ②①③④ D. ③④①②

3.《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议（讨论稿）》，是在中央政治局常委会直接领导下制定的。《建议》稿广泛征求社会各阶层、各方面的意见，并专门召开会议听取了各民主党派、无党派人士的代表的意见。《建议》经党的十八届三中全会审议通过后，由国务院据此编制“十三五”规划纲要（草案），2016年三月提请十二届全国人大四次会议审议批准后，颁布实施。

上述过程体现了哪些政治学的道理？

八、【板书设计】

综合探究：中国发展进步的政治制度保障

道路

一．中国特色社会主义 理论体系

制度

二、发展中国特色社会主义制度 特点和优势

地位与作用

三、聚焦我国政治制度 中国特色社会主义政治制度内容

感悟人民当家作主 我国的政治制度是如何保障人民当家作主

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