章节复习与测试第二课时教案

5.1《交通运输方式和布局》

教学设计

地理教师：

田翠青

一、教学目标

【知识与技能】

1．掌握五种主要交通运输方式及其特点，能够根据需要选择合理的交通运输方式。

2. 理解交通运输方式的发展趋势及优点。

3．会分析交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。

【过程与方法】

1．能够联系生产、生活的实际案例，选择合适的交通运输方式，培养学生获取有用信息的能力、综合分析能力及发散思维能力。

2．能够根据交通运输线路区位选择的理论和方法，对某一地区交通线路的类型选择、布局提出合理建议或方案。

【情感、态度与价值观】

以求真、务实的态度对待交通运输线路的布局和建设，树立科学的决策观，提高分析解决问题的能力。

二、教学重点、难点

【教学重点】

1．举例说明生产活动中如何选择合理的交通运输方式。

2．理解自然因素、社会经济因素以及技术因素对交通运输中线路建设的影响，加强理论联系实际的能力。

【教学难点】

1．

交通运输（点、线）布局的区位因素分析。

三、教学方法

【教法】

大三步教学法、案例分析法、合作探究法、多媒体辅助教学法。

【学法】

自主学习法、情景感受法、问题探究法、合作探究法。

四、教学准备

【教师准备】

根据学生预习反馈问题归纳成课堂探究问题，查询最新网络资料，精心备课，制作多媒体课件。

【学生准备】根据预习案的预习任务自学课文，小组讨论提出问题。

五、教学课时：1课时。

六、教学过程

【导入新课】

教师活动：教师播放组图，让学生体会不同地域联系的主要方式是交通和通信，引出本节课题：5.1 《交通运输方式和布局》

【出示反馈问题和教学目标】

教师：播放“问题反馈和教学目标”根据问题解读目标。本着“三讲三不讲”原则，我们主要探究以下三个问题：

【问题探究1】如何选择交通运输方式？

【问题探究2】现代交通运输的发展趋势如何？

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【问题探究3】交通运输布局受哪些因素的影响？

【师生探究】

【问题探究1】如何选择交通运输方式？

教师：请同学们观看视频，思考五种主要交通运输方式的特点，据此分析应该如何选择合适的交通运输方式，并完成以下练习。

板书：

一、交通运输方式的选择

学生：根据视频内容展示交通运输方式选择的原则并完成练习，达到学以致用。

【学以致用】

1.读货物四种运输方式货运运费与运距相关曲线示意图，回答：

（1）运距＜80公里时，最廉价的运输方式是

（ ）

； （2）80公里＜运距＜550公里时，最廉价的运输方式 是

（ ）

（3）运距＞550公里时，最廉价的运输方式是（ ）

，

最昂贵的运输方式是（ ）

，它适合运送的货物 特点是（ ）。

2.读“几种交通运输方式（铁路、公路、水运、航空）特征比较示意图”，完成（1）～（2）题。

（1）图中交通运输方式搭配合理的是（

）

A．甲—水运

B．乙—公路

C．丙—铁路

D．丁—铁路

（2）关于图中运输方式科学的理解是（

）

A．甲适宜长距离运输

B．集成电路由北京运到拉萨选择乙运输方式最好

C．丙受水文影响最大

D．丁是中国最重要的运输方式

设计意图：设计两组题目让学生解答，以锻炼学生对基础知识的灵活运用能力。小题讲解要注意规律的总结，如：运输方式的选择主要考虑的因素有运费、运速、运量、灵活性等。各种运输方式各有优势，在实际应用时要充分发挥各种运输方式的优势，取长补短，协调发展，在进行运输活动时，本着“多快好省”原则，根据运输对象的特点和运输要求，选择合理的运输工具和运输线路。

【问题探究2】现代交通运输的发展趋势如何？

老师：（承转）我们了解了不同交通运输方式的特点，知道了如何选择交通运输方式，下面让我们通过几组图片来体会现代交通运输的发展趋势吧！

板书：

二、交通运输发展趋势

教师：多媒体展示三组对比图，给学生感官上的刺激，让学生加深理解什么是高速化、大型化，专业化。

教师：（追问）现代交通运输的发展趋势是高速化、大型化、专业化，其目的是什么呢，为什么要朝这个方向发展？

学生回答预设：

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发展趋势

优点

高速化

大型化

专业化

提高运输工具的运行速度，缩短运行时间，增加通过能力

扩大运输工具的装载量

发展集装箱运输，节省包装和仓库费用，便于实现装卸作业机械化，保证货物在运输过程中的安全

教师承转：在特定的地域范围内，根据地区经济的发展和人们活动的需求，各种现代交通运输方式联合，各种交通运输线、点交织，形成了不同形式和层次的交通运输网。接下来我们以南昆铁路为例来分析交通线布局的区位条件。

【问题探究3】交通运输布局受哪些因素的影响？

板书：

三、交通运输线布局的区位条件

影响交通运输布局的因素：经济、社会、技术、自然等因素。这一观点通过案例探究：南昆铁路的建设来落实。

问题设计：

了解南昆铁路的概况：

(1)南昆铁路的起点和终点分别在哪里？

(2)沿线地区有哪些主要资源？

(3)从南宁到昆明经过哪些主要地形区？

(4)铁路修建中遇到的主要问题是什么？

设计意图：

（1）通过学法指导，培养学生的读图能力；利用相关材料，培养学生分析问题的能力。

（2）概述自然、科技、社会经济因素在影响中的地位，正确认识各因素的影响。

（3）指导学生如何分析交通线建设的区位条件，培养学生构建答题模板和分析能力。

教师归纳：交通线建设的区位

社会经济因素是交通运输线建设的主导因素；

自然条件是交通运输线建设的障碍；

科技是交通运输线建设的保障。

【学以致用】

20世纪50年代，在外国专家的指导下，我国修建了兰新铁路。兰新铁路在新疆吐鲁番附近的线路如下图所示。读图，完成下题。

1.推测外国专家在图示区域铁路选线时考虑的主导 因素是

A.河流 B.聚落 C.耕地 D.地形

2.后来，我国专家认为，兰新铁路在该区域的选线

不合理，理由可能是

A.线路过长 B.距城镇过远

C.易受洪水威胁 D.工程量过大

设计意图：精选了2道高考题展示给学生，目的是让学生扬起自信的风帆，高考题不过如此，只要掌握了扎实的基础知识，明确了相应的地理原理，高考不在话下！

七、归纳总结

设计意图：帮助学生回顾本课所学内容，加深印象，使学生对所学知识有一个清晰的框架，第

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从而形成完整的知识体系。

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