第一节 旅游资源的分类与特性公开课教学设计模版

《旅游地理》教学设计

成都西北中学

课程标准：

针对某一实例，评价旅游资源的开发条件。

学习目标：

1.以四川著名旅游地为例，分析旅游地的资源价值。

2.以江西篁岭景区为例，评价旅游资源的开发的条件。

教学信息技术：课件、图片、多媒体投影仪、小视频（微课）

教学重点：评价旅游资源

教学难点：旅游资源的价值分析

教学环节：

1.课前调查报告：假设你的父亲是一位旅游业的投资人（资金非常雄厚），你会给他推荐去哪个旅游景点（或旅游景区）投资？（省内、省外、国内、国外不限）

2.自主学习一：

根据“四川必去十景”分布图，为来自浙江的一家人选择一条“七日游”的旅游路线（L1，L2），并说出此线路吸引游客的原因（可参考旅游地理书上20-23）。

（L1:九寨沟、黄龙-四姑娘山-青城山、都江堰-宽窄巷子

L2：宽窄巷子-峨眉山、乐山大佛-蜀南竹海-泸沽湖）

3.点拨归纳一：（板书设计）： “四川必去十景”分布图

改进措施

价值类：美学、经济、历史文化、科学价值等

有利

不利

自身条件

资源集群性和地域组合状况，互补性

评价

目的类：体验、养身、娱乐价值等

旅游

资源

地理位置及交通

的开

基础设施

发条

地理条件

客源市场（远近、大小、游客停留时间、游客的性别、年龄、文化件

差异等）

政策、环境承载力等

4.自主学习二

（2016•新课标Ⅱ卷）篁岭是美丽的山居村落，位于婺源东北部，篁岭因“晒秋”闻名遐迩。当秋日的阳光把晒楼唤醒的时候，一家家晒楼把鲜红的辣椒，翠绿的豆角，金黄的玉米、稻谷、黄豆……晒起来，让整个山村变成色彩斑斓的画卷。篁岭人家“晒秋”没什么讲究，赶上什么就晒什么，恨不得把整个秋天的收获都晒起来。

分析“篁岭晒秋”的旅游价值及开发的有利条件（10分）。

参考答案：旅游价值：篁岭晒秋是独特的民俗文化现象，民俗文化产品价值高；（2分）篁岭晒秋具有较高的观赏价值、体验价值、购物和农家乐开发价值等。（2分）

有利条件：（篁岭晒秋）旅游产品独特，与附近旅游景点的旅游产品差异明显，可以实现产品互补；（3分）接近著名旅游景点（婺源、景德镇等），客源有保障。（3分）

5.点拨归纳二：

旅游资源的自身价值应当还包括目的类的，比如体验价值、养身价值、娱乐价值等。

6.拓展迁移

观看《航拍中国-篁岭》视频片段，思考回答：

分析“篁岭晒秋”

开发的不利条件，并提出改进措施。

参考答案：

7.点拨归纳三：旅游价值还包括互补性,评价包括有利和不利两方面

8.自检互评二：

青城山位于成都市都江堰市西南，东距成都68公里，处于都江堰水利工程西南10公里处。景区面积200平方千米，最高峰老君阁海拔1260米，青城山分为前山和后山，群峰环绕起伏、林木葱茏幽翠，享有“青城天下幽”的美誉。右图是近5年都江堰和青城山的客流量示意图。

说出都江堰水利工程和青城山两景区的客流量差异，并分析其主要原因（10分）。

参考答案：青城山的客流量远大于都江堰。（2分）青城山夏季可避暑，自然景观和人文景观兼有（2分），加之其他旅游项目的吸引，使游人经常光顾，且携带老人、儿童（2分）。而都江堰水利工程主要是高品位文化自然景观，只对部分游客有吸引力，且一般重复观光的人较少（2分）；青城山的环境承载量比都江堰水利工程大（2分）。

9.点拨归纳三：（笔记补充在第一页）

客源市场还要考虑游客的年龄、性别及文化差异。

10.课前调查报告反馈：

假设你的父亲是一位旅游业的投资人（资金非常雄厚），你会给他推荐去哪个旅游景点（或旅游景区）投资？（省内、省外、国内、国外不限）请根据所学知识分析推荐理由？

总结:不管你选的什么地方，你的推荐理由都会用到今天的所学知识去解决它！

11.课堂总结：（笔记补充在第一页）

12.课后作业：

（2015年全国卷2）

九黄机场位于四川省松潘县川主寺镇，距九寨沟和黄龙景区分别为88千米和43千米，目前已开通成都、重庆、西安、上海、北京、杭州、广州等地至九黄机场的多条航线，近年来九黄机场旅客年吞吐量维持在170万人次，远超设计能力。

分析我国东部地区去九寨沟、黄龙旅游的游客多数乘飞机抵达的原因（10分）。

【答案】九寨沟、黄龙景区地处偏远，陆路交通可达性差，耗时长；（3分）

东部地区（主要客源地）经济较发达，居民收入高，支付能力强；（4分）

与九寨沟、黄龙相距较远，乘飞机可节省路途时间，增加有效的旅游时间。（3分）

板书设计：

教学设计心得：

为了贴近学生的生活，让学生有话可说，积极参与其中，认真合作探究问题，自己绘制和原创四川十大必去景点的图和青城山都江堰两景区的客流量差异图，充分利用了多媒体课件和图片以及微视频，展示学生的所学所写，让学生大胆表述自己的观点，采用师生互评，生生互评的方式完成本节课的教学内容，并对今天的教学内容做了拓展迁移，不仅让学生学会评价旅游资源的开发条件，还能针对不利条件，提出相关的改进措施，这正是地理核心素养的实践能力的培养，将所学用之于生活，让地理知识成为真正能用的地理。

附：

《评价旅游资源开发条件》课堂实录教学过程：

老师：上课，同学们好！

同学们：老师好！

老师：今天和大家一起学习《旅游资源的开发条件》。首先，我们和大家一起来看今天的课程标准：针对某一实例，评价旅游资源的开发条件。以及学习目标：

1.以四川著名旅游地为例，分析旅游地的资源价值。

2.以江西篁岭景区为例，评价旅游资源的开发的条件。在学习课程内容之前，我们想要了解四川有哪些著名的旅游景点？大家畅所欲言。

同学们：黄龙、九寨沟、乐山大佛、若尔盖草原……

老师：好的，同学们说了那么多四川有名的景点，下面我们就一起来看一看“四川十大必去景点”，第一的是“九寨归来不看水”的“九寨沟”，第二是在岷山主峰雪宝顶脚下的“黄龙”，第三是四大佛教圣地之一的峨眉山，第四是水利工程的鼻祖“都江堰”，第五是“青城天下幽”的“青城山”，第六是最成都的“宽窄巷子”，第七是有凌云大佛之称的“乐山大佛”，第八是终年有积雪覆盖的“四姑娘山”，第九是由半岛、湖湾组成的“泸沽湖”，最后是有中国最美十大森林之称的“蜀南竹海”。

老师：欣赏完后，同学们就一起完成自主学习一：根据“四川必去十景”分布图，为来自浙江的一家人选择一条“七日游”的旅游路线（L1，L2），并说出此线路吸引游客的原因（可参考旅游地理书上20-23）。（L1:九寨沟、黄龙-四姑娘山-青城山、都江堰-宽窄巷子；L2：宽窄巷子-峨眉山、乐山大佛-蜀南竹海-泸沽湖）

同学自主学习，再进行小组讨论，并简单书写要点。（3分钟）

老师：请同学叙述自己的观点。

同学1：首先我们看到交通线，由于是省外的游客，我们要求快速到达，可以考虑坐飞机前往，我们选择L1这条线路，我们主要考虑的是自然景观和人文景观的组合，一方面去感受一下佛教文化，一方面去欣赏一下具有美学价值的自然风光，且交通都比较方便。而L2这条线路的“泸沽湖”相对较远，且交通不便，在游览时间内恐怕难以完成，我们就不选择了。（老师在黑板上简写出同学选择这条旅游路线考虑的因素）

同学们自发响起了热烈的掌声。

老师：我们一起来看一下这组同学在选择旅游线路时考虑的因素，并请同学们来总结一下。

同学2：我们一般要考虑旅游资源本身条件，有价值类的，比如美学价值、经济价值等，也有旅游资源的集群性和组合状况，还要考虑旅游资源的多样性。（同学一边说，老师一边板

书）

同学3：还有交通条件，比如铁路、公路、飞机等；还有基础设施，经济的发达程度决定当地的基础设施；还有客源市场，还有环境容量，比如九寨沟和泸沽湖面积较大的，环境容量就较大。（同学一边说，老师一边板书）

老师：两位同学总结的非常好，但是我们还有一些因素可能没有考虑完全，下面我们就继续去找寻一下吧。下面同学们看到学案的自主学习二，分析“篁岭晒秋”的旅游价值及开发的有利条件（10分）。

同学4：投影展示答案。价值：“晒秋”具有独特的美学价值和历史文化价值，具有独特的吸引力。

老师点拨:这位同学在做题时有意地对题目信息和问题进行了重点勾画，非常好，但是“山区村落”与之对应的应当是特色民俗文化价值，比历史文化价值更恰当。

同学5补充：有较高的观赏价值和体验价值，我是根据题目中的“晒起来”，大家可以一起去体验农产品和体验其中晒的乐趣。

老师总结板书：旅游资源的自身价值应当还包括目的类的，比如体验价值、养身价值、娱乐价值等。

投影同学答案：有利条件：第一，与周围的旅游景点优势互补，形成集群效应；第二，交通便利；第三，靠近发达城市，客源市场广。

老师点拨：“靠近景德镇、婺源，产品有互补性，客源市场广”更加恰当，此图中没有画交通线路，而画了等高线，以低山丘陵为主，说明当地的交通并不便利。

老师展示参考答案，并给出分值。参考答案：旅游价值：篁岭晒秋是独特的民俗文化现象，民俗文化产品价值高；（2分）篁岭晒秋具有较高的观赏价值、体验价值、购物和农家乐开发价值等。（2分）

有利条件：（篁岭晒秋）旅游产品独特，与附近旅游景点的旅游产品差异明显，可以实现产品互补；（3分）接近著名旅游景点（婺源、景德镇等），客源有保障。（3分）

老师总结板书，旅游价值还包括互补性。

老师：接下来请观看《航拍中国-篁岭》视频片段

思考回答：

分析“篁岭晒秋”

开发的不利条件。

老师板书：评价包括有利和不利两方面。

同学6：我认为第一，当地的基础设施不要好，因为农业为主；第二，交通比较闭塞；第三，当地湿气重，自然条件不好；第四，可旅游的时间很短。

同学7：我同意一、二点，但是第三点和四点因为是秋季晒秋，所以不能说湿气重和旅游时间短是缺点。

老师：根据两位同学所述，我们发现三、四点有争议，同学们回忆下安徽的气候条件，是夏季湿气重，秋季秋高气爽的好天气，适合晒秋，自然条件秋天是很好的；可旅游时间主要在秋季，所以可旅游时间较短。

老师总结板书：客源市场除了考虑大小、远近，还要考虑可停留的时间。

老师：下面请同学们完成自检互评：图为近5年都江堰和青城山的客流量示意图，说出都江堰水利工程和青城山两景区的客流量差异，并分析其主要原因（10分）。

老师：请同桌之间交换答案，并根据参考答案给分。参考答案：青城山的客流量远大于都江堰。（2分）青城山夏季可避暑，自然景观和人文景观兼有（2分），加之其他旅游项目的吸引，使游人经常光顾，且携带老人、儿童（2分）。而都江堰水利工程主要是高品位文化自然景观，只对部分游客有吸引力，且一般重复观光的人较少（2分）；青城山的环境承载量比都江堰水利工程大（2分）。

老师总结板书：客源市场还要考虑游客的年龄、性别及文化差异。

老师拓展：根据“篁岭”开发的不利条件，可提出哪些改进措施。

同学7：根据当地交通不便利和基础设施不好，利用政策的支持来改善交通条件和基础设施，由于旅游时间集中在秋季，我们可以在其他季节开发新的旅游项目，比如春季赏花，夏季避暑等。

老师总结板书：所以旅游资源的开发条件还离不开政策的支持，而针对开发的不利条件，我们往往可以提出相对应的改进措施。

老师展示参考答案：

老师：看看我们的课前调查报告：假设你的父亲是一位旅游业的投资人（资金非常雄厚），你会给他推荐去哪个旅游景点（或旅游景区）投资？（省内、省外、国内、国外不限）

有位同学选择的是成都的黄龙溪，有位同学选择的是挪威。不管你选的什么地方，你都会用到今天的所学知识去解决它！是不是

同学们：是！

老师：好的，这节课就到这个地方。同学们学习了评价旅游资源的开发条件，并能拓展根据当地的不利条件，提出相应的改进措施。（用手指着今天的板书）下去请同学们完成学案的课后作业，下课！（起立）

同学们：老师请休息。

老师：同学们请休息，谢谢大家！