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问题研究　南水北调怎么调主要内容及教案内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：问题研究　南水北…主要内容及教案内容

正文

人教版地理必修三第五章问题探究：

一、[探究目标]：

1.了解南水北调的原因、线路. 2.对三条线路作出评价. 3.分析南水北调可能带来的环境问题. 二、

[教学难点] 1.

南水北调工程三条方案的路线及优缺点

南水北调对区域地理环境的影响

三、[教学活动]：

南水北调对区域地理环境的影响

环节设计

教师活动

学生活动

设计意图

南

水

北

调

怎么调

课堂导入

提问我国资源跨区域调配的四大工程有哪看图片思考问学生能够通过

些?并出示图片。

题:

学习目标

明确我国水资源区域分布特点及南水北调

的可行性

问题快速进入思考状态

使学生明确这学生朗读学习节课的任务，检测自己的学习成果

说出南水北调三线工程方案的路线及优缺目标

点

学会分析南水北调对区域环境的有利和不

利影响

这节课我们以南水北调为例学习水资源的跨

区域调配。

教学过程

探究活动

一

思考：对数据进行比较，从自然和社会经济回答：水资源

两个方面分析为什么要实施南水北调

总结：我国水资源分布不均，南多北少.

老师总结: 分布不均，南

多北少（

自

然因素）

自然原因：降水总量不大，径流量的季节、板书：水资源

年际变化大

分布不均

人为原因：工农业发达，用水多；人口密度必要性

大，浪费、污染严重。

承转既然有必要进行南水北调，那么从哪

调，为什么？

总结：

1.长江径流量大“多”

2.径流量稳定“稳”

3.离缺水的西北、华北地区近“近”

回答问题

承转我们已经明确了缺水的地区，又知道

长江可以调水，那么接下来的任务就是研究

怎么调？

展示南水北调的三条线路图，讲述水源地和

供水区。引导学生思考每条线路的优点和缺

点。

总结长江流域

总结展示每条线路的情况。

东线

水源区：长江下游江苏扬州江都抽水站

供水区：华北地区

的特点

板书：

可行性

培养学生合作学习的能力

优点：有京杭大运河可以利用，工程量较小

缺点：黄河以南地区需要抽水北送

中线

板书：南水北

水源区：从长江中游丹江口水库和三峡库区调

引水

线路

优缺点

小组合作

供水区：京津地区

优点：自流供水

缺点：需挖掘渠道的工程量很大，造价高,占

用大量耕地和迁移民众

西线

水源区：从长江上游金沙江河段及支流雅砻

探究活动

江、大渡河调水

二

供水区：黄河上游

东、中、优点：自流供水。水质好

西三条调缺点：长江上游水量有限，只能为黄河中上讨论后派代表

水线路的游的西北地区和华北部分地区供水。工程条发言，其他小

优缺点评件艰巨，需在冻土区建高坝和隧道

价

探究活动

三

组补充

1、北方什么季节缺水?长江什么季节最适宜

调水？

2、如何解决调、需之间的季节差异？

3、还须采取什么措施?

板书：影响

检查学生的理解，并做巩固

培养学生的分析解决问题的能力

南水北调是一项伟大的工程，势必会带来深

远的影响。既有有利影响也有不利影响，下

面小组内从三个方面调入区、调出区和沿线

地区讨论南水北调的影响。探究活动

四

1.分析南水北调工程对调水沿线地区可能会

带来哪些环境问题？

调出区：

调入区：

2.南水北调不利影响的解决措施

总结积极影响：

社会效益：缓解争水矛盾，利于社会安定；

改善投资环境创造良好的社会环境

经济效益：促进经济发展

生态效益：控制地面沉降；美化环境；生态

环境向良性发展

不利影响：

调出区：影响下游水质

泥沙淤积影响航运

沿线地区：影响水生生物

土壤盐碱化

调入区：污水调入，水质污染

小组讨论

资料摘要

问题研究　南水北调怎么调主要内容及教案内容