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知识与技能1、通过对相对高度和海拔概念的理解，能对两地间的相对高度和陡崖的相对高度进行计算。过程与方法采用温故——问题的引出——学生主动探索问题——学生自主探究的形式开展教学，便于学生对知识的理解和运用，做到理论与实际的联系情感态度与价值观认识局部地形的丰富性，热爱自然，逐步树立因地制宜，人地和谐的
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章节复习与测试课件配套优秀
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正文
知识与技能
1、通过对相对高度和海拔概念的理解，能对两地间的相对高度和陡崖的相对高度进行计算。
过程与方法
采用温故——问题的引出——学生主动探索问题——学生自主探究的形式开展教学，便于学生对知识的理解和运用，做到理论与实际的联系
情感态度与价值观
认识局部地形的丰富性，热爱自然，逐步树立因地制宜，人地和谐的发展观
教学重难点：等高线的综合应用
教学方法：合作探究、讲练结合、多媒体教学
教学过程
教学用教师活动
过程
时
引
2 探险旅游图片导入
入
新
课
学生活动
设计意图
从生活知识入手，激发学生兴趣
展开
22 情景1：某旅游公司旅游资源项目开发部分两组学生看图采用情景思考回答
教学便于分别来到甲村——乙村考察可开发探险旅游资源的项目，甲组沿B线考察，从C地出发，到
吸引学生兴趣，解决实际问题
使学生认识到地理就在“身达D地短暂休息，发现CD段发育的河流适宜
开发漂流项目，考察员想知道河流上游D地与
C地的落差为多少？你能为他献计吗？
学生自主边”，让学探索相对高度的计
算方法
生乐于接受，以此增加学习乐趣，提高学
1、计算两点间的相对高度
H相=H高—H低
习效率，培养学生处讨论，并积理问题的极解决实能力。
情景2：甲组沿河流向山顶前进，到达山顶，际问题
感觉凉飕飕，请你帮考察员计算从出发地C到
达山顶的温差为多少？
2.两地间的气温差计算: 已知两地的相对高度，根据气温垂直递减率（海拔每升高100m气温下降0.6℃），计算出两
地的气温差：
T差=0.6*H相/100
通过陡崖
知识的复习，陡崖高度计算的一步步讲解，让学生切实理解陡崖的计算；通过讲练的及时结合，便于掌握学生对知识的理解和掌握情况
情景3：乙组在考察沿线A地发现一悬崖，
考察员觉得可以开发攀岩运动，如果这里开发了
攀岩运动，旅游公司至少需要准备多长的绳子才能帮助攀岩者登上崖顶？
3、计算陡崖的相对高度
陡崖高差的计算公式：d (ｎ－1) ≤Ｈ＜ d (ｎ
＋1)，其中n为两地间不同等高线的条数，d为等高距（说明陡崖顶部和底部的计算方法）
随堂12 检测
做练习，并讲解与生积极主动活的应用思考回答的结合，体问题
现学习对生活有用的地理，学习生活中的地理，吸引学生学习兴趣
下图示意某小区域地形，图中等高距为100米，瀑布的落差为72米。据此完成下题. 1．桥梁附近河岸与山峰的高差最接近(
) A．260米
B．310米
C．360米
D．410米
阅读下列图文材料，完成下列问题。
材料一
2018年5月16日，阳光灿烂，小明和小畅相约到“媚尼风景区”去旅游。
材料二
“媚尼风景区”略图。
(1)小明和小畅想要享受“漂流探险”的乐趣，你能根据所学的地理知识向他们介绍一下在支流甲和媚河上游乙“漂流”可能有的特点吗？
(2)此时小明和小畅在古寺②，要去丙山顶，想知道两地的温差，请帮忙计算一下。
下图为某地区地形图，图中陡崖的相对高度可能是（
）
A．48米
B．108米
C．158米
D．208米
课堂2 总结本节课主要学习的知识内容，同时强调旅游仔细聆听
归纳总结总结
资源的开发在注重经济效益的同时，要注重人与自然的和谐统一，强调绿水青山就是金山银山
知识，明确重难点；给学生讲解学生人地协调观念，强调可持续发展
课后
练习
课后完成
精选典型
题，有浅入深，由易难，各有侧重，让不同层次的学生都有收获。
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5ygggwenku_161013
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