细胞核教学设计

《细胞核和细胞器》教学设计

一、

教材分析

本节课是第三章《生命的结构基础》的第2节的内容

，从微观水平上阐述了细胞的结构、功能以及各种结构之间的协调统一。还通过比较的方法，学习另一种不同于真核细胞的原始细胞类型，即原核细胞。本章知识比较琐碎，而内容又是后续内容的基础，因此学好本章节至关重要。

高中学生对细胞已经有了初步的了解，因此，可以让学生通过类比方法加深内容的理解，形成系统的知识结构。

二、

教学目标

1.

知识与技能

（1）知道细胞核、细胞质基质和主要细胞器的结构与功能。

（2）初步学会辨别原核细胞与真核细胞。

（3）认识细胞内各种结构的相互关联和整体统一。

2.

过程与方法

（1）

用类比、归纳的方法，通过列表等方法来比较和整理几种细胞器的结构和功能。

（2）

关注鉴别真核细胞原核细胞的方法。

3.

情感态度与价值观

了解生物体结构与功能统一性。

三、

重点与难点

1.

重点

细胞核的结构；各细胞器的主要功能；原核细胞的结构特点

2.

难点

原核细胞和真核细胞结构的异同

四、

教学过程

教师指导

设计意图

教学学生活动

环节

导

入

一、细

胞

核

听、思考

细胞必须依靠显微镜才能看到：光学显微镜——准备打开细看到显微结构，电子显微镜——看到亚显微结构

胞里面的微观世界。

位置：一般在中央

形状：圆形或椭圆形

体积：约占细胞总体积的10%左右

数量：一个或多个

特例：哺乳动物红细胞、植物筛管细胞

用问题吸引学生注意和思考，同时掌握知识。

通过阅读、归纳整理，培养学生阅读思考的能力，引导学生学会1.看结构并思考：从细胞核在细胞内的位置、形状、大小和数量来初步认识细胞核

2.认识并记忆细引导学生归纳整理，并填写细胞核的结构和功能胞核的结构：通过表格：

课本的阅读和知识点的圈划整理。

3.感悟细胞核的功能

二、细

胞

质

阅读课本

思考并记忆

感悟

引导学生总结细胞核的功能：



储存遗传物质的场所



细胞生长、发育、分裂增殖的调控中心

引导学生理解细胞质：

自主学习。

结合前一章节学习的物质基础，同时达到复习效果。

细

胞

器

1.认识并记忆各引导学生从细胞器形态、结构、分布、主种细胞器的结构：要功能去归纳整理，填写表格：

通过课本的阅读和知识点的圈划整理。

2.从不同角度比较和记忆不同细胞器

通过知识点的阅读与整理，加深理解和记忆，通过表格形式有利于知识点之间的类比和总结。

①具有双层膜的细胞器：叶绿体、线粒体

（具有双层膜的结构：叶绿体、线粒体、核膜）

②没有膜的细胞器：核糖体、中心体

③植物细胞特有的细胞器：液泡、叶绿体

（植物细胞特有的结构：液泡、叶绿体、细胞壁）

④负责蛋白质合成、加工、运输的细胞器依次是：核糖体、内质网、高尔基体

（与蛋白质合成、加工、运输有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体）

⑤含色素的细胞器：叶绿体、液泡

3.感悟细胞内各种生物膜既有分工又有联系：观看蛋白质合成、加工、运输、分泌的过程动画。

通过动画介绍蛋白质合成、加工、运输、分泌的过程，并进行总结：

通过动画的形式，呈现细胞器之间的联系，有助于学生的理解。

三、原核细胞和

真核细胞的比较

1.认识并记忆原核细胞和真核细胞的不同：通过课本的阅读和知识点的圈划整理。

2.记忆常见的生物并分类

课堂完成练习

练习

五、

作业设计

3.2细胞核和细胞器

【基础知识】：

1. 如图是细胞核的结构模式图,下列叙述正确的是

(

C

) A.①是核膜，共由两层磷脂分子组成

B.②染色质由DNA和蛋白质共同组成

C.③是合成蛋白质的场所

D.④核孔允许DNA和mRNA、蛋白质等大分子进出细胞核

2. 下列不属于细胞核功能的是

(

B

) A.遗传物质贮存的场所

B.细胞进行物质代谢和能量代谢的主要场所

C.细胞代谢活动的控制中心

D.遗传信息复制的场所

3. 下列关于核膜的说法正确的是

(

D

) A.所有的细胞都具有核膜

B.核膜是由一层膜构成的,核膜常与内质网相联通

C.核膜上有核孔复含体,所有的物质都只能通过核孔复合体进出细胞核

D.与细胞膜一样，核膜也具有选择透过性

4. 下面关于绿藻(真核细胞)和蓝藻(原核细胞)的叙述不正确的是

(

A

) A．绿藻和蓝藻都能进行光合作用，这与它们叶绿体中的色素有关

B．绿藻和蓝藻合成蛋白质的场所都是核糖体

C．绿藻有核膜、核仁，而蓝藻没有

D．绿藻和蓝藻的大爆发与水体富营养化有关

引导学生从细胞大小、细胞核、细胞质、染色质几方面去比较，填写表格：

引导学生举例并进行分类。

练习册选做1~8 通过知识点的阅读与整理，加深理解和记忆，通过表格形式有利于知识点之间的类比和总结。

对整堂课的知识的巩固

5. 所有的原核细胞都具有

(

D

) A.核糖体和线粒体

B.细胞膜和叶绿体

C.内质网和中心体

D.细胞膜和核糖体

6. 用高倍显微镜观察酵母菌(真核生物)和乳酸菌(原核生物),可以用来鉴别两者差异的主要结构是

(

D

) A．细胞壁

B.细胞膜

C.细胞质

D.核膜

7. 白菜和白兔体细胞都有的结构是（

B

）

①细胞壁；②细胞膜；③线粒体；④叶绿体；⑤中心体；⑥核糖体；⑦内质网；⑧染色质

A. ①②⑥⑦⑧

B. ②③⑥⑦⑧

C. ②④⑥⑦⑧

D. ②③④⑥⑧

8. 紫色洋葱外表皮细胞的色素存在于细胞的（

C

）

A. 细胞膜

B. 细胞质基质

C. 液泡

D. 细胞核

9. 下列物质中，在核糖体内合成的是（

C

）

①性激素；②钾离子的载体；③淀粉；④消化酶；⑤纤维素

A. ①②

B. ②③

C. ②④

D. ②⑤

10. 下列属于生物膜系统的是（

D

）

①线粒体内膜；②叶绿体类囊体薄膜；③细胞壁；④溶酶体膜；⑤核糖体；⑥核膜

A. ②③④⑤⑥

B. ②③④⑥

C. ④⑥

D. ①②④⑥

11. 在动植物细胞中结构相同、功能不同的细胞器是（

C

）

A. 叶绿体

B. 线粒体

C. 高尔基体

D. 核糖体

12. 胰岛细胞中与胰岛素形成和分泌有关的结构是（

B

）

A. 线粒体、中心体、高尔基体、内质网、细胞膜

B. 内质网、核糖体、高尔基体、线粒体、细胞膜

C. 内质网、核糖体、高尔基体、线粒体、细胞壁

D. 细胞膜、内质网、核糖体、高尔基体、中心体

13. 连接沟通细胞膜、高尔基体膜、核膜，使三者相互联系，构成有机整体的结构是（

C

）

A. 中心体

B.线粒体

C. 内质网

D. 核糖体

14.某种毒素因妨碍细胞呼吸而影响有机体的生命活动，这种毒素可能作用于细胞的（

C

）

A. 核糖体

B. 细胞核

C. 线粒体

D. 内质网

15. 在人的心肌细胞中，比腹肌细胞显著较多的细胞器是（

A

）

A. 线粒体

B. 核糖体

C. 内质网

D. 高尔基体

16. 雌性家兔体细胞中高尔基体数量最多的是（

C

）

A.神经细胞

B.心肌细胞

C.乳腺细胞

D.红细胞

17. 在蝌蚪发育成蛙的过程中，对尾部消失起主要作用的细胞器是（

A

）

A．溶酶体

B．中心体

C．线粒体

D．高尔基体

【能力提高】

1. 一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入一相邻细胞的叶绿体基质内，共穿越的生物膜层数是（

B

）

A. 5

B. 6

C. 7

D. 8 2. 在代谢旺盛的细胞中，下列选项中不会上升的一项是

(

B

) A.线粒体的数量

B.核DNA的含量

C.自由水的比例

D.核糖体的数量

3. 根据细胞器的功能推测，下列叙述错误的是（

A

）

A. 汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体

B. 心肌细胞比骨骼肌细胞具有更多的线粒体

C. 胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体

D. 生命活动旺盛的细胞比衰老细胞具有更多的线粒体

4. 下列细胞或细胞结构中能合成多糖的有（

D

）

①叶绿体

②肝细胞

③核糖体

④骨骼肌

⑤高尔基体

A．②③⑤

B．①②③④

C．②③④⑤

D．①②④⑤

5. 相对细菌和植物细胞而言，动物细胞离体培养更需要关注培养基的渗透压，这是因为动物细胞（

A

）

A. 没有细胞壁，对培养基的渗透压更敏感

B. 渗透压远高于细菌或植物细胞的渗透压

C. 没有成熟大液泡，渗透压调节能力差

D. 生长缓慢，各生长阶段对环境的渗透压要求不同

6. 下列关于细胞的说法正确的是（

C

）

①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞；

②含中心体的细胞必定为动物细胞；

③同一动物体不同组织细胞中线粒体含量不同；

④植物细胞必定含叶绿体；

⑤能进行光合作用的生物不一定是绿色植物

A. ①③

B. ①④

C. ③⑤

D. ②⑤

六

教学反思

这节课知识点多而琐碎，内容比较简单。因此，我在设计上使用了很多表格的填写，希望学生可以学会阅读与整理的能力，同时也是尝试以学生为主体的学习活动。我发现效果不错，大部分同学都可以跟上节奏进行自主学习，少数学习能力较差的同学还需要课后进行加强学习才能掌握这节课的知识。今后可以多多尝试这种方式的教学。