1. 质点 参考系 空间 时间名师教学设计2

课

时

教

案

第 一

章（单元） 第 一课（节） 1 课时

总序第 2 个教案

课题： 第一章 运动的描述 第一节 质点 参考系和坐标系

学生分析：学生在生活中认识物体是否运动，多是来自于经验的判断。但对于判断依据往往

不能给出明确的答案，所以有必要对学生进行模型的建立，来深刻把握事物的本质

教材分析

教学目标

板书设计

、

整体分析：本节教材的重点就是要学生知道怎样建立质点模型，怎样建立参考系和坐

标系来描述运动。这也是描述运动的开始。

教学重点：理解质点概念；.如何选取参考系；如何建立坐标系

教学难点：在什么情况下可以把物体看作质点，即一个实际的物体抽象为质点的条件

知识目标：知道质点的概念及条件；知道参考系概念及作用；掌握坐标系的简单应用。

能力目标：提高学生自主获取知识的能力和发现问题并力求解决问题的意识和能力

情感目标：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性.培养学生热爱自然、关心科技发展、勇于探索的精神.

品德目标：

不同的参考系中现象不同，帮助学生建立辨证唯物主义的世界观

课堂资源：视频文件，PPT课件

主要方法：探究、讲授、讨论、练习

1 质点 参考系和坐标系

机械运动：简称“运动”，指物体与物体间或是物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程，是最基本、最简单、最普遍的运动形式. 1、物体和质点：用来代替物体的有质量的点. 2、参考系：描述物体的运动时，选择用来作参考的物体称为参考系. 3、坐标系：为了定量地描述物体的位置及位置的变化，而需要在参考系上建立适当的坐标系.

学习流程设计：

选择有关反映物体运动的画面播放给学生看如：雄鹰、小鸟在空中飞翔，飞机在天空中划过，行星、卫星在宇宙中运行，航天员杨利伟在宇航舱中给地球拍照，汽车在公路飞驰，轮船在海水中搏击海浪。……

指出：雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子等. 指导学生快速阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体字标题，提出问题：要描述物体的机械运动，本节课将从哪几个方面去描述？（通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了进一步描述物体的运而引入的，要研究物体的运动首先从学好这些基本概念入手。）

1、对质点概念的学习

指导学生仔细阅读“物体和质点”一部分，同时提出问题：

1、为什么在某些情况下要把物体转化为质点？

2、什么情况下才可以把物体转化为质点？

3、把物体转化为质点是一种怎样的研究方法？

（一个物体能否看作质点，主要取决于物体的大小和形状在所研究的问题中是否属于次要的、可以忽略的因素，而不是仅仅取决于物体的大小。）

实际物体在下列三种情况下都可简化为质点：

（1）物体的大小和形状对研究问题的影响可忽略不计。

（2）物体上的各点的运动情况都是相同的，所以研究它上面某“点”的运动规律就可以代表它的整体运动情况了，故此物体也可当质点处理。

（3）有转动、但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为质点。

如汽车在运行时，虽然车轮有转动，但我们关心的是车辆整体运动的快慢，故汽车可以看成质点。

2、对参考系和坐标系概念的学习

指导学生认真阅读教材，仔细观察插图1.1-3和图1.1-4，并思考图中所

提出的问题，想一想为什么要选参考系？（比较区分参照物和参考系）应怎样选择参考系？（向学生介绍一维坐标系、二维坐标系和三维坐标系）

课堂回头观察：