中国共产党的宗教工作基本方针多媒体教案及点评

<<政治生活>>（必修2）

第七课

第三框

中国共产党的宗教工作基本方针

主讲：邵阳市第六中学

尹勇

一、设计思想

1、坚持以学生为主体，教师为主导，注重小组合作、生生/师生互动，激发学生学习思考与探究的积极性和主动性。

2、基于生活逻辑，贴近生活，贴近实际，贴近学生，引导学生关注生活、思考生活，

提高学生在生活中发现问题和分析问题的能力。

3、以学生活动为主线，层层推进，注意知识的生成，培养学生的辩证思维能力，达到知、能、情三维统一。

二、教学目标

（一）知识目标

识记并理解：宗教信仰自由的内涵。

（二）能力目标

能运用马克思主义关于宗教的基本观点，分析说明我国实行宗教信仰自由的正确性和必要性。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习，掌握国家宗教政策要点，自觉抵制和反对各种迷信活动，特别是法轮功邪教。

三、教学重难点

全面理解和贯彻宗教信仰自由政策既是重点又是难点， 四、教学方法

自主学习法，合作探究法，

问题导向法，情境教学法。

五、教学时间

1课时

六、教学过程

（一）图片导入，激发兴趣

我国五大宗教

“甘肃兰州西关清真寺”等图片

【教师辅助】ＰＰＴ展示我国五大宗教：（让学生说说图片是哪个地方？哪种宗教？）

根据学生的回答引入新课内容：中国共产党的宗教工作基本方针

【师生活动】回顾四大名著之一《西游记》里的人物，引导学生思考唐僧带徒弟去西天取经，经书是哪种宗教的？（学生分组代表发言）

教师引导：今天已是 2019 年，唐僧师徒取完真经，回到东土已经Ｎ

年了，当年中原佛、道鼎力的格局早已不复存在，社会主义中国如今五大宗教并立。

（二）全面贯彻党的宗教工作基本方针

ＰＰＴ展示自主学习要点：

1、宗教信仰自由政策

2、依法管理宗教事务

3、坚持独立自主自办原则

4、坚持我国宗教的中国化方向

5、积极引导宗教与社会主义社会相适应

情境一

一个信佛母亲和一个上高中的女儿莎莎的对话：

母亲：好孩子，明天是法门寺重新开放的好日子，你跟我一起去进香吧。

莎莎：妈，我不信佛教。

母亲：傻孩子，信了教，菩萨就会保佑你的，你必须要信教，这件事由不得你了。

莎莎：我不想去，我们政治书上说世界上没有神仙的，我劝你也不要信教，我不许你出门。

母亲与女儿的说法谁的对呢？

学生讨论，代表发言。

教师纠正总结。得出结论：我国实行宗教信仰自由政策。它包括两个方面：保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的自由。实行宗教信仰自由政策是我国的一项长期的基本政策。

情境二

母亲：怎么不能去？政府为了保证进香活动的安全进行，派出大量警察维持秩序，这说明国家保护一切宗教活动。

莎莎：我是共青团员，如果你一定要我去，我就在法门寺向广大信徒宣传无神论。

母亲：那不行，法门寺是烧香拜佛的地方，怎么能在那儿胡说八道呢？如果有机会，我去你们学校讲讲佛教教义，让菩萨保佑你们。

你如何看待母亲和莎莎的对话?

学生讨论，代表发言。形成结论：国家保护正常的宗教活动。

公民在享有宗教信仰自由权利的同时，必须履行法律规定的义务。宗教活动必须在宪法、法律和政策允许的范围内进行。

国家保护正常的宗教活动，任何人不得到宗教活动场所内进行无神论的宣传或在信教群众中发动有神无神的辩论。同时，任何宗教组织的教徒也不得到宗教活动场所以外布道、传教、宣传有神论或散发宗教传单或未经政府有关部门批准出版发行宗教刊物。总之，公民在享有宗教信仰自由权利的同时，必须履行法律规定的义务。

情景三：依法管理宗教事务

外国政要接见达赖等事件

‘元芳你怎么看’？学生思考讨论。

目的：

（1）政府保护宗教界的合法权益和正常的宗教活动

（2）制止和打击利用宗教进行违法犯罪

（3）抵御境外势力利用宗教进行的渗透

教师引导：这是我国贯彻依法治国方略、推进依法行政的一件大事，是落实国家的宗教工作基本方针的重要举措，是宗教工作法制化、规范化的重要标志，对进一步加强宗教工作，

提高依法管理宗教事务的水平，妥善处理宗教方面存在的突出问题，有效抵制境外利用宗教进行的渗透，具有重要意义。

教师引导：我国宪法规定：“宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。”任何境外组织和个人不得干预我国的宗教事务。我国政府支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往，抵御境外势力利用宗教对我进行渗透，坚决打击宗教极端势力。

（4）坚持独立自主自办的原则。

情景四：“法轮功”组织是不是宗教? 学生思考讨论热烈发言。形成共识：“法轮功”是邪教，其本质是反人类、反社会、反科学。

积极引导宗教与社会主义社会相适应

为什么要引导？既是社会主义社会对我国宗教的客观要求，也是我国各宗教自身的要求。

如何引导?

2个“要求”和2个“支持”。

自主探究五：漫画

小和尚“两耳不闻窗外事，一心只把佛经读”。

（1）小和尚这种莫问国事的说法对吗？

（2）关心国家大事，与社会主义社会相适应是否就是要求放弃宗教信仰？师生互动。略。

（三）、弘扬科学精神

情景一：我国宗教政策实际上是鼓励人们信教，对吗？

情景二：解决宗教问题就应依法解除人们的宗教信仰？

情景三：中学生可以信教吗？中学生应不应该信仰宗教？信仰宗教的学生能不能加入中国共产党？

生生互动，师生互动，形成共识：

1、深入贯彻宗教信仰自由政策，要遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，以科学的态度对待宗教，但不是鼓励人们信仰宗教。

2、国家：坚持不懈地对人民群众进行科学世界观和无神论的宣传教育，形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚，是社会主义文化建设的一项重要任务。

3、中学生：提高“两项”素质、树立科学的“三观”

成为“四有”公民，创造美好的人生。共产党员应是无神论者，不得信教，信仰的是马克思主义。

（“不忘初心，牢记使命。”－－－***。）

（四）课堂总结，板书设计

一、全面贯彻党的宗教工作基本方针

1、宗教信仰自由政策

2、政府依法管理宗教事务

3、宗教坚持独立自主自办的原则

4、积极引导宗教与社会主义社会相适应

二、弘扬科学精神

1、科学的态度对待宗教

2、科学的社会风尚

3、作为中学生的要求

（五）当堂测验、查漏补缺

{学生活动}1、ＰＰＴ展示习题，学生想做。（略）。

{教师活动}1、教师课堂巡视，帮助学生。

课堂提问，锻炼学生利用知识解决实际问题的能力。

（六）教学反思

教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”

的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。在这一课时中教师不断地通过设疑、释疑、解惑，然后层层引导学生从多角度思考问题，加上老师的归纳，不仅使学生明辨是非，而且拓展了学生的思维空间，充分发挥了学生主体性。