第三节 水圈与水循环PPT配套优秀教学设计内容

第二单元

第三节 水圈和水循环教学设计

第1课时

设问

导入：图片

大气水、江河湖泊水、冰川

之间有联系么，它们之间可以相互转化么？

一、教学内容及其目标

（1）了解“水圈的组成”（包括陆地淡水的类型）；

（2）理解和掌握“水循环及其地理意义”（掌握

水循环的类型、发生空间、主要环节、作用，理解水循环的地理意义）。

二、教学内容

（一）水圈的组成（通过观看和倾听“地球水体的存在形式及所占比例”动画

结合教材P47 图2-3-2）

完成学生手中

导学案 P29【预习案】的练习。 一．

水圈的组成

1．水圈

（概念）：地球上各种水体共同组成的一个（ 连续但不规则 ）的圈层。

2．各种水体的空间分布：

（1）海洋水：占( 96.538 )%，是地球水的主体；

（2）大气水：数量最少，是 ( 成云致雨 )的必要条件；

（3）淡水仅占( 2.526 )%，其中多数存在于（

冰川

）和（

地下

），

少数存在于（

湖泊 ）水、（

河流

）水、土壤水、沼泽水、生物水和永冻土底冰等淡水中，

目前可供人类直接利用的淡水资源很有限（仅占0.3%），所以人类要节约用水、保护水资源。

完成P30导学案【当堂检测】

练习

1. 目前人类生产和生活所需淡水主要来自（ D ）

A. 冰川水、河流水和地下水

B.沼泽水、河流水和冰川水

C.地下水、河流水和湖泊水

D.河流水、淡水湖泊水和浅层地下水

2. 在水资源的社会循环各环节中，下列做法不恰当的是（ D ）

A. 取水—保护水源地 B.输水—减少过程损

C.用水—

节约综合利用 D.排水—防止当地污染

过渡：用

汉乐府《长歌行》中的“百川东到海，何日复西归？”承转

，请学生思考如下问题：

（1）陆地上大江大河的归宿在何方？

海洋

（2）“百川东到海”后是否就有去无回了？

带着疑问进入

水循环

的学习，通过水循环的学习来解答

（二）

水循环及其地理意义

结合教材P48 图 2-3-3 水循示意

[ 合作探究

一 ]：水循环及其环节（导学案P29)

结合上图，小组合作探究完成如下问题（5分钟的时间完成）：

（1）上图中A B C D E F G H I J 分别代表水循环中的什么环节

？

A：蒸发

； B ：降水；C：水汽输送；D：降水；E：地表径流；F：下渗；G：地下径流；H：蒸发；I：蒸发；J：植物蒸腾

（2）水循环按照发生领域可以分为哪几种类型（图中

甲、乙、丙）？

甲：陆地内循环；乙：海陆间循环；丙：海上内循环

结合（1）（2）问 总结出“水循环”的概念:

水循环

是

自然界的水体在地表通过蒸发、降水、地表径流等环节连续运动的过程。（教材P48）

（3）结合实例，说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响？

人类活动（举例） 跨流域调水 影响地下径流 对水循环环节的影响（

举例）

抽

取地下水 影响地表径流

人工降雨 影响下渗、地表径流和蒸发

植树种草 降水

[ 合作探究

二 ]：（巩固练习

，补充新的知识）读图回答下列问题（5分钟

合作探究后依据学生回答情况进行点拨）：

（1）甲、乙、丙三大水循环均有的环节是（蒸

发）和（

降

水

），我国西部地区的河流参与的水循环类型为（

陆地内循环）和（海陆间循环）。

（2）修建水库，主要是对水循环的（

地表径流

）和（下渗）环节施加影响，此项工程的好处是调节水资源的（

时间

）分配，利于生产生活。

（3）增加下渗环节水量的主要措施有（ 植树种草，保护地表植被

）。

（4）根据水循环原理，如果水资源出现枯竭，除自然原因外，人为原因有？（教材P48）

①主要是用水量超过水循环更新速度（资源型缺水）；

②水资源受污染（水质型缺水）。

（5）水循环除了能使陆地淡水得到更新外，其地理意义还有哪些？（教材P48）

①

促进水体转化，维持全球水的动态平衡

；

②

实现各圈层之间的热量传输、物质迁移和能量转化；

③

不断塑造地表形态

（三）课堂小结

（填空总结）

（1）（海洋水）是地球水的主体

1、水圈的组成（2）大气水：数量最少，是 ( 成云致雨 )的必要条件；

（3）湖泊咸水和地下咸水占0.935% （4） ①（冰川）

是地球淡水的主体 淡

水 ②目前人类人类直接利用的淡水资源主要有：

（江河湖泊水和浅层地下水）

2.水循环及其地理意义

（填空）

水循环类型

发生空间

环节

作用

水循环的意义

更新各种水体，维持全球水的动态平衡；

海上内循环海洋与海洋

上空

蒸发、降水（最简单）

携水量最大，输送热量

海陆间循环海洋与陆地蒸发、水汽输送、凝更新补充陆地水资实现各圈层之间的（大循环）

间

结降水、地表径流、源，是最重要的水热量传输、物质迁下渗、地下径流

陆地内循环

陆地与陆地上空

（4）回答课前疑问：大气降水、江河湖泊水、冰川之间有联系么？他们之间可以相互转化么？

有联系，它们是水体存在的不同形式（固、液、气体），它们之间可以通过水循环相互转化，比如，海洋水通过蒸发可以转化为大气水，冰川融化后变成液态水等。

回答

汉乐府《长歌行》中的“百川东到海，何日复西归”中的疑问：大江大河（地表径流）最终注入海洋；通过海陆间大循环，奔流到海的“百川”水可以再度回到西境。

（5）结尾：借李白

《将敬酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，总结：黄河之水奔流到海后通过海陆间循环还可以复回。设问

黄河水的主要补给水源是什么？为下节课

河流的补给和季节变化做铺垫。

（6）课后任务布置：完成

导学案 P29-30中有关水循环及其意义的相关练习，下节课检查；

预习

教材P49 “活动”

（河流补给及其类型）为下节课做准备。

循环

移和能量转化；

蒸发、植物蒸腾、凝数量少，但对干旱不断塑造地表形态结降水等

地区重要