第一节 地理环境的差异性教案3

昆明市第十六中学高一地理教案

张玉竹

自然地理环境的差异性

昆十六中

张玉竹

【教材分析】

本节课是高中地理必修模块①的第三章第一节，从它的位置安排就可以看出它的定位：即是对前两章自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。

【教学目标】

知识与技能

：

1、通过不同地区景观图差异感知地理环境差异性的存在。 2、记住自然带的概念、名称和分布规律。 3、区别由赤道到两极、从沿海到内陆、山地垂直地域分异规律。 过程与方法：

分析“世界陆地自然带分布图”、“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，理解陆地环境的地域分异规律。

情感、态度与价值观

：

进一步培养与他人合作交流的学习能力，加强科学、严谨的治学态度。

【教学重点】

1.世界陆地自然带的分布

2.地理环境的地域分异规律（水平地域分异规律）。

【教学难点】

地理环境的地域分异规律（水平地域分异规律）

【教学方法】

讲授、引导、学生自主训练和展示。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

导入：整体性和差异性是地理环境两个最基本的特征，从全球范围来看地理环境是一个整体。如果把全球分为不同的区域，不同的区域之间存在差异，这种差异可以说是普遍存在的。把地球表面分成无数个区域，你不可能找到如何两个区域在自然状况是完全不同的。从我们的日常生活和旅游中我们就能深刻的感受到这种自然环境的差异性。

举两个例子，第一个，我国冬季的时候，你如果从北京到海南旅游，冬季的北京异常的寒冷，这个时候你到达海南的话，会发现海南气候非常的温暖。很明显，南北之间存在着热量差异。第二个，从我国东北沿海地区到西北内陆去走一趟，你会发现东北地区植被茂盛，降水多，而西北内陆气候干旱，而且降水少，这就是降水方面的差异，也就是地理环境的差异。

提问：为什么会存在这种差异，这种差异有规律可寻吗？今天我们就来研究这个问题。

一、自然带（板书）

提问：陆地自然带是怎么形成的呢？

学生：发言

总结：不同的区域，也就是不同地理位置的自然环境是不同的，地理位置包括纬度位置和海陆位置的差异。第一个差异，纬度不同，低纬地区获得的热量多，高伟地区获得的热量少，纬度差异直接导致了热量差异，热量的差异很

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显然在地表植被上是不一样的，有热带植物、有温带植物、有寒带植物。第二个差异是海陆差异，这个差异主要指的是水分的差异。水分差异里边，沿海降水多，越往内陆降水越少，而降水多的地区很显然植被生长茂盛，降水少的地区，例如干旱地区，刚才我们也看到了是荒漠景观。在这两种差异下，导致水热及其组合的不同，形成了不同代表性的植被和土壤，并在地球上呈带状分布，构成自然带。自然植被能够明显的体现自然环境的特征，所以自然带往往以植被类型命名，植被前加一个热量带就是自然带名称。

探究活动1：请同学们阅读课本56页图3-1-2，以小组为单位，对照着北半球气候类型分布图，完成世界陆地自然带的分布模式图。在大家讨论填写的时候，注意一下气候类型与陆地自然带的名称是完全对应的吗？

二．地理环境地域分异规律（板书）

合作探究2 我们现在分三组小组分别去三条不同的线路旅游观光

第一小组的同学从马来西亚开始一直向北，走到欧亚大陆最北端（沿着黑色箭头指示方向）。

第二小组的同学从中纬度地区的亚欧大陆东岸走到西岸(沿着黑色箭头指示方向）。

第三小组的同学去爬珠穆朗玛峰（沿南坡爬）。

1、水平地域分异（板书）

从赤道到两级的地域分异（板书）

提问：第一小组，在旅行过程中你们分别看到了什么样的地表植被？

学生：热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、温带草原、亚寒带针叶林、苔原景观

提问：为什么会产生这样的变化？

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学生：热量、纬度差异

提问：这些植被有什么变化特点？这种变化是怎么表现的？

学生：从赤道向两级的变化，呈带状分布。大致与纬线平行，东西方向延伸，南北方向更替

总结：通过第一条路线的旅程，我们发现自然带从赤道向两级呈带状递变的规律，这就是从赤道向两级的地域分异。受纬度因素的影响，热量条件是这种分异形成的基础。形成了大致与纬线平行，沿东西方向延伸，南北方向更替的自然带。我们又把这种分异叫做纬度地带性。

从沿海到内陆的地域分异（板书）

提问：第二小组，在旅行过程中你们分别看到了什么样的地表植被？

学生：森林、草原、荒漠、草原、森林

提问：为什么会产生这样的变化？

学生：水分、海陆差异

提问：这些植被有什么变化特点？这种变化是怎么表现的？

学生：从沿海向内陆的变化，呈带状分布。大致与经线平行，沿海岸方向延伸，垂直于海岸方向更替

总结：通过第二条路线的旅程，我们发现自然带从沿海向内陆呈带状递变的规律，这就是从沿海向内陆的地域分异。受海陆差异的影响，水分条件是这种分异形成的基础。形成了大致与经线平行，沿海岸方向延伸，垂直于海岸方向更替的自然带。我们又把这种分异叫做经度地带性。这是水平地域分异里面的两规律。

2、垂直地域分异（板书）

提问：第三条路线，在登山过程中你们分别看到了什么样的地表植被？

学生：常绿阔叶林、针阔混交林、针叶林、高山灌木林、高山草甸、高寒荒漠、积雪冰川

提问：为什么会产生这样的变化？

学生：海拔、水热不同

提问：这些植被有什么变化特点？这种变化是怎么表现的？

学生：从山麓到山顶的垂直变化，呈带状分布，大致沿与等高线平行的方向延伸，垂直方向更替

总结：通过第三条路线的旅程，我们发现自然带从山麓到山顶呈带状递变的规律，这种地表景观随高度发生有规律更替的现象叫做垂直地域分异。受海拔高度的影响，海拔高度不同，水热状况也就不同，大致沿与等高线平行的方向延伸，垂直方向更替的自然带。我们又把这种分异叫做垂直地带性。

提问：垂直地带性有什么样的规律？

讲解：规律一：垂直地域分异相似于从赤道到两极的地域分异。

规律二：基带与山体所处水平自然带相一致。

规律三：垂直自然带谱的丰富程度取决于山体的海拔、相对高度和纬度位置。山体的纬度低，海拔高，相对高度大则自然带丰富。

总结：这节课我们地理环境的三个地域分异规律，水平地域分异规律和垂直地域分异规律，水平地域分异包括从赤道到两级的地域分异和从沿海到内陆的地域分异规律。

【板书】

地理环境的差异性

一、自然带

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纬度位置 热量 植被

地理位置 气候 自然带

海陆位置 水分 土壤

二、地理环境的地域分异

从赤道到两级的地域分异

1、水平地域分异 (纬度地带性) 从沿海到内陆的地域分异

（经度地带性）

2、垂直地域分异

【课堂评价】

1．亚热带常绿阔叶林带分布在（ ）

A．南北纬25°～35°之间的大陆东部 B．南北纬30°～40°之间的大陆西部

C．南北纬35°～50°之间的大陆东部 D．南北纬50°～70°之间的广大地区

2．世界上由沿海向内陆分异最明显的是在哪个大陆的中纬地区（ ）

A．北美大陆

B．南美大陆

C．亚欧大陆

D．非洲大陆

3．有关自然带的叙述，正确的是 ( ) ①自然带与自然带之间都有明显的界限

②每个自然带都有自己代表性的植被和土壤

③自然带的分布一般都具有一定的规律性④垂直分布的自然带，纬度越高，自然带类型越多

A、①④ B、②③ C、①② D、③④

B、

4．下列自然带与气候类型分布不相符的是 (

)

A．地中海气候——亚热带常绿硬叶林带 B．温带大陆性气候——温带荒漠带

C．温带海洋性气候——温带落叶阔叶林带 D．热带季风气候——热带草原带。

5．下图所示范围从东到西自然景观的变化，属于（ ）

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A．从赤道到两极的地域(纬度地带)分异

B．从沿海到内陆的地域(经度地带)分异

C．垂直地域分异 D．非地带性地域分异

6、有关由赤道到两极的地域分异叙述错误的是（ ）

A、各自然带大致与纬线平行 B、自然带沿东西方向延伸，南北方向更替

C、热量条件是产生这种分异的基础 D、这种分异在中纬度大陆地区表现得比较明显

7、右图为“北半球陆地自然带分布示意图”，读图回答下列问题。

（1）图中表示同一种陆地自然带的两个字母是（

），其中位于大陆东岸的是（

）气候，位于大陆西岸的是（

）气候。

（2）图中有两个字母表示的陆地自然带的气候类型不同，但其成因相同，它们是（

），它们都是由于（

）形成的。

（3）从D

C

B

A的更替体现了陆地自然带（

）规律，它的形成是以（

）为基础的。

（4）从D

E

F的更替体现了陆地自然带的（

）规律，它的形成是以（

）为基础的，在（

）地区表现较为明显。

（5）在图中的各个字母的自然带中，南半球缺失的两个自然带（字母）是（

），缺失的原因是（

）。

[来源:Z|xx|k.Com]

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