海岛冰轮初转腾（京剧《贵妃醉酒》杨贵妃唱段）优质课教案整理

中

国

风

教

案

惠州市第四中学

张立嵘

一、教学目标：

1、知识与技能：让学生理解中国风的概念、特点，能分辨出中国风的音乐。

2、过程与方法：引导法、分析法、对比法、讨论法、总结法。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱中国风的音乐、热爱中国传统文化的情感和价值观。

二、教学重点

1、让学生理解中国风的概念。

2、带领学生欣赏中国风的代表作。

三、教学难点

1、让学生理解中国风的特点。

2、让学生能结合中国风的特点鉴赏音乐的古新元素。

四、教学方法：引导法、分析法、对比法、讨论法、总结法。

五、教学过程

1、引子：播放孔莹版的《唱脸谱》。

提问：你认为《唱脸谱》这首歌在讲述一个什么样的事实？有些什么样的特点？（思考并自由发言）

教师归纳解答：用孔莹版的《唱脸谱》，一语道出中国传统文化以及国粹京剧与当代青少年音乐喜好之间的错位。引出一种中国传统文化和流行音乐相结合的新兴音乐种类——中国风。

2、概念诠释什么是中国风？

提问：从字面来看，你认为什么叫中国风？（引发思考，自由发言。）

教师归纳解答：中国风即中国乐风，一种新时代的音乐。

3、中国风的音乐特点：

（1）. 中国风的歌曲多采用“宫调式”的主旋律；

（2）. 在音乐的编曲上大量运用中国民族乐器：如二胡、古筝、箫、琵琶……

（3）. 唱腔上运用了中国民歌或戏曲方式；

（4）. 题材上运用了中国的古诗或者传说故事。

4、中国风通俗讲就是古新结合的中国独特乐种。歌词具有中国文化内涵，使用新派唱法和编曲技巧烘托歌曲氛围；歌曲以怀旧的中国文化背景与现在节奏的结合；产生含蓄、忧愁、幽雅、轻快等歌曲风格。

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5、欣赏中国风的代表作：

提问：结合中国风的概念和特点，你认为那些歌曲属于中国风？（自由发言）

（1）. 周杰伦的《东风破》

简单了解《东风破》相关信息，欣赏视频。

分析《东风破》的古新元素

提问：通过欣赏视频，你认为《东风破》有哪些古新元素？（思考、讨论并回答）

教师归纳解答：

古元素：①

破，曲破，一种词调；

②

歌词的古典韵味；

③

乐器配置：二胡、琵琶和古筝等；

④

调式：宫调式。

新元素：①

流行唱腔；

②

现代乐队参与伴奏。

（2）. 王力宏的《在梅边》，

简单了解音乐创作背景，欣赏视频。

分析《在梅边》的古新元素

提问：通过欣赏视频，你认为《在梅边》有哪些古新元素？（思考、讨论并回答）

教师归纳解答：

古元素：①取材明代剧本《牡丹亭》；

②开场用昆曲的伴奏乐器（打击乐器），如板、单皮鼓、

铙钹、锣等；

③穿插昆曲的念白（由“昆曲王子”张军演唱

）。

新元素：①用大量的rap说唱形式演唱；

②穿插流行唱腔；

③现代乐队参与伴奏。

对比欣赏李玉刚版的《牡丹亭》（简单听赏）

（3）. 后弦的《西厢》

简单了解音乐创作背景，欣赏视频。

由学生自由讨论《西厢》的古新元素并发言。

教师和学生共同总结：

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古元素：①歌词取自元杂剧《西厢记》；

②运用了笛子、琵琶、钹等乐器。

新元素：①流行唱腔；

②流行乐队伴奏。

（4）. 林俊杰的《曹操》

简单了解音乐创作背景，欣赏视频。

教师和学生共同讨论并总结《曹操》的古新元素。

古元素：歌名为三国时期人物；歌词取材《三国演义》

。

新元素：流行唱腔；

现代乐队伴奏。

（5）.讨论：除了刚才我们欣赏的几首歌曲外，还有哪些属于中国风的歌曲？

（6）.推荐欣赏：周杰伦：《青花瓷》、《菊花台》、《兰亭序》；

王力宏：《花田错》、《盖世英雄》；

陶

喆：《苏三说》；

许

嵩：《断桥残雪》；

马天宇：《青衣》。

六、课堂复习

七、课堂小结

本节课通过概念诠释和作品欣赏让同学们初步了解了什么是中国风，中国风的音乐作品有什么特点，代表作有哪些？

上完这堂课，希望同学们在今后欣赏音乐的时候能分辨得出中国风的作品，能分析出中国风音乐的古新元素，并能自主了解音乐作品背后的传统故事。

八、布置作业

自主搜索三首中国风的音乐作品。

九、课堂反思

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