年轻的朋友来相会优质教案设计

《年轻的朋友来相会》

一、教材分析

《年轻的朋友来相会》是湘教版高中音乐鉴赏第五单元《音乐的体裁》第一节《音乐与诗歌的交融》中的教学内容；本节课将主要欣赏在声乐体裁中属于群众歌曲的这首音乐。

对于声乐体裁，学生是比较熟悉的。他们在小学就能够区分齐唱、对唱、表演唱和独唱、重唱、合唱等声乐演唱形式，在初中能根据声乐作品的体裁识别颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、诙谐、讽刺歌曲等等，那么在高中阶段怎样进行声乐体裁的鉴赏呢？

在学习的深度上提出了适合高中学生心理发展特点的要求。音乐艺术门类里，由于艺术实践的方式不同，人们考察音乐的角度不同，形成了众多纷繁的体裁和样式。声乐体裁的多种分类方式，也就是从不同的角度来研究歌曲的结果。因此，声乐体裁的划分不是绝对的，而是相对的。根据高中学生已经初步形成辩证思维的心理发展水平，教材中将这一规律交给了学生，让他们自己来判断，区分群众歌曲和艺术歌曲。

在学习的广度上，拓展了音乐艺术的历史，文化内涵。本标题包含在“音乐与诗歌的交融”这一大标题下，揭示了声乐作品是音乐与姊妹艺术（诗歌）的密不可分的关系。将歌曲这现在最为常见的音乐样式，回归于人类艺术发展的轨迹之中，结合在特定的历史事件之中进行学习，对于促进学生音乐文化素养和综合素质的提高，必然起着积极的作用。

二、学情分析

对高中学生来说，准确的分辨音乐体裁不难，难点在于怎样体会歌曲的情感。本阶段的学生都是零零后，歌曲是八十年代的产物，时代背景的巨大差异，因此本节课需要根据孩子们的历史知识了解创作歌曲时的年代背景，以节拍入手，更能激发学生们的学习兴趣。

三、教学目标

三维目标分别是：

情感态度与价值观：在欣赏过程中，感受不同体裁音乐的美，提升审美感知能力。 过程与方法：聆听、感受、体验音乐作品，集体讨论探究，用口头描述、写作诗歌表达鉴赏心得。

知识与技能：认识了解群众歌曲与艺术歌曲；认识不同节拍在音乐中体现的不同艺术效果。

四、重难点

教学重点：1、判断群众歌曲和艺术歌曲。2、节拍在歌曲中的重要作用。

教学难点：节拍在歌曲中的重要作用及运用。

五、教学过程

（一）导入：播放两首歌曲《马赛曲》、《菩提树》请同学们分析这两首歌曲的不同。（设计意图）导出声乐体裁的划分还可以分为群众歌曲与艺术歌曲，初步了解群众歌曲与艺术歌曲的特点。对下面所授新课有一个引领的作用。

（二）新课讲授：

1、播放《年轻的朋友来相会》请同学们分辨属于哪一种声乐体裁？（设计意图）同学们利用听赏、讨论、分析加深对群众歌曲的理解。以了解歌曲的创作背景，来了解群众歌曲的内容是体现人民群众的理想和愿望，反应当时的社会状况。结合改革开放四十周年。

2、利用变换歌曲中的节拍来体会不同节拍在音乐作品中所表现的不同的艺术效果。（设计意图）了解节拍在歌曲中的重要作用，同学们亲身体会，提升学习兴趣。

3、提问怎样理解“音乐与诗歌交融”这句话？让同学们进行分组讨论。（设计意图）了解音乐与诗歌的关系，提升学生音乐素养。

4、介绍谷建芬及她的作品。（设计意图）谷建芬老师是改革开放初比较有影响的一位作曲家，她的很多作品传唱多年不衰，比如《三国演义》的主题歌《滚滚长江东逝水》、从小伴我们成长的《歌声与微笑》等等，提升学生音乐素养。

5、创编环节：歌词“再过二十年我们来相会”，请为二十年后这些朋友再相会的情景创编歌词并唱一唱。（设计意图）提升同学们的团体合作及表现能力。

6、根据表格回顾小结：

群众歌曲

艺术歌曲

内容

场所

难度

题材分类

7、拓展探究：

课后思考：群众歌曲与通俗歌曲、流行歌曲的关系。

（设计意图）课后的拓展是本课内容的一个延伸，这样让学生在积极参与的过程中得到知识的升华。