小河淌水优秀教学设计内容

《汉族民歌——号子》教学设计

执教教师：梁丽妮、永顺县第一中学

指导教师：杨冬梅

李

冰

教学年级：高一

教学内容：湖南文艺出版社第三单元第二课

教材分析：本课选自湘教版普通高中课程标准实验音乐教材第三单元“音乐与民族”的第二部分内容—《汉族民歌》。这一部分是本单元对中国少数民族歌曲欣赏后继而对中国汉族民歌的欣赏了解。通过对汉族不同地域民歌的形成发展原因、风格特点的了解与学习，总结出汉族民歌可以分为三大类：号子、山歌、小调，并掌握这三类歌曲的特点。本节课以号子为内容进行介绍。通过对《澧水船夫号子》的赏析，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究号子作为一种音乐体裁形式的丰富多样性，了解艺术来源于生活而高于生活。

教学目标：

知识与技能

认真听赏本课的歌曲，了解汉族民歌的概念以及分类，分析号子的形成原因、风格及特点。

过程与方法

在探索、讨论、律动活动中，培养学生聆听、分析的能力，并与同学合作共同表演号子。

情感态度与价值观

让学生了解汉族民歌号子风格及特点的基础上，激发学生对汉族民歌的学习兴趣。

教学设计意图：

《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践课程”。劳动号子作为汉族民歌的体裁之一，可以使学生更深入地了解到中国民歌的魅力。把号子单独列出来，从学生熟悉的音乐入手，激发学生的求知欲望，把重点放在《澧水船夫号子》赏析，让学生在听赏与体验的过程中感知音乐内涵，让学生在各种交流、探索与合作的活动中得到能力的提高，激发学生对民族音乐的热爱之情。

教学设计亮点：

1、

对于山区的孩子来说，音乐素养并不是太好，从学生最熟悉的民歌入手，单独欣赏号子这一类民歌，知识点层层递进，轻松突破难点，一步一步引发学生对民歌—号子的探究欲望。

2、

巧妙地将唱、听、演、编活动穿插其中，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，加深学生对号子的体验和了解。

教学重点难点: 了解号子的形成及特点。

教学准备：多媒体、课件、音像资料等。

教学过程：

一、

教学导入

教师演唱，导入新课。

同学们，下面请大家和老师合作表演一首歌曲《众人划桨开大船》老师唱领唱，同学们唱和的部分。这首通俗歌曲加入了什么元素？生：号子，很好，号子是属于汉族民歌，请同学们翻开书本找一找想一想，什么是民歌？请你来说:说得很好,民歌是

民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想感情的一种艺术形式。大家以前肯定也接触过民歌,同学们结合书本内容,想一想民歌按体裁来分可以分为哪几类？

号子、山歌、小调

很对,民歌按体裁可以分为号子、山歌小调，今天呢我们一起来学习——号子。

二、展开

哪位同学能结合书本知识，给大家介绍一下什么是号子？

很好，号子是人们在从事集体劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。从这个概念我们可以发现号子是离不开集体劳动这个前提的，那结合现实生活请同学们说说：号子在生活中的哪些劳动场景可以听到？

好，请你说：拔河、你们表演一下么？打糍粑、

赛龙舟、搬重物、上梁等等，对的有很多种，有搬运号子，农事号子，船夫号子等等。那今天我们一起来欣赏《澧水船夫号子》。在听赏前老师要给大家简单介绍澧水号子的四种板式：

《平板》、《慢板》、《数板》、《快板》

平板又称“幺妹子呼咳”是险情过后慢行船时所唱，曲调高起低落。如果你是船夫平板时摇撸时会比较慢是吧

慢板又称“三吆台”节奏平稳，曲调舒展悠扬富于歌唱性，是平水摇橹时所唱的号子。

数板又称“低腔”节奏紧凑，速度较快，是准备迎风浪时所唱。

快板又称“高腔”，是与急流搏击时所唱的号子，节奏急促，常出现呼喊，气势强烈。了解了这四种唱腔板式后我们一起来欣赏这首《澧水船夫号子》同学们可以把自己当做船夫,边听用动作来体验歌曲,听后交流讨论思考如下问题：

1从音乐的节奏、速度的变化中感受到了什么景象。

这首曲子生动地表现了船夫们从风平浪静的航行，到遇到风暴，齐心协力过险滩，最后战胜艰险，继续平水航行的劳动景象。

2通过听赏，总结号子有什么作用和特点？

号子的作用：指挥劳动、协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳的作用。

号子的特点：律动感强、节奏固定、劳动紧密配合。

3 号子有哪些常见的演唱方式？

最常见的演唱方式是一领众和。

4这首歌中四种唱腔板式的先后排列顺序是什么？

节奏平缓曲调悠扬动听的《慢板》和曲调简洁有力的《数板》再到紧张急促的《快板》最后战胜险滩发展到节奏沉稳音调低沉

的《平板》。

大家通过欣赏对号子有了一定的了解，那下面我们一起来辨一辨号子。

四拓展与延伸：听音乐，连连看

接下来呢我们也来做一回光荣的劳动者来体验我们湘西建木房子上梁时候的场景. 五

表演与体验

请同学分组表演上梁选段。

小结：

今天我们学习了汉族民歌的一大体裁—号子。了解了号子的形成以及特点，同学们课后分成三组创编号子并配以自己的动作，下次上课前我们来进行表演。今天的课就到这里，谢谢大家！

教学反思：

现在，大多数喜欢流行音乐的学生对于民族音乐几乎不会主动去听赏或了解。对于我国的优秀民歌更是知之甚少。音乐课的基本价值就在于聆听音乐

、表现音乐和音乐创造活动，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧。本节课我以汉族民歌入手，学习汉族民歌的一大体裁—号子。这一体裁比较贴近生活，学生们很感兴趣。通过听赏—体验—律动，让学生了解号子体验号子，从而激发学生对民族音乐的热爱之情。本堂课比较好地完成了教

学目标，但是细节之处还有很多需要改进的地方，需要继续努力。