彩云追月教学设计及教案分析

《彩云追月》教学设计

滦南县扒齿港中学 田 麒

教学设计背景：

1、面向学生：高一年级 2、学科：音乐鉴赏 3、课时：1课时

4、教材：湖南文艺版高中音乐鉴赏教科书第二单元第一节

教学课题与目标：

1、教学课题：《彩云追月》

2、知识与技能目标：

（1）

能认真听赏《彩云追月》，感受乐曲的表现意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无线遐想。

（2）

能用圆润、连贯的声音演唱《彩云追月》

（3）

感受、掌握乐曲中的切分节奏、附点节奏

3、过程与方法：在听赏过程中能积极思考，善于表现自己并发表自己的见解。

教法：讲授法、启发法、聆听法

学法：视听、对比、讨论

高中学生知识结构完整，有一定的艺术修养，我采用以上教法，使师生互动，运用多媒体教学手段创设具体，动画的画面达到视听的高度结合，达成教学目标。

4、情感态度与价值观目标：

能从《彩云追月》的乐曲中感受音乐的优美，增进对音乐的理解与喜爱。

教材分析及设计说明：

本节课是《音乐的美》中第一节《优美》的欣赏，本着“以兴趣为动力”的理念，对课程内容进行了取舍，选择了《彩云追月》进行教学。

（1）

听赏分析乐曲《彩云追月》

（2）

引入课外老一辈歌唱家朱明瑛女士演唱的歌曲《彩云追月》，是为了让学生更好的去熟悉感受《彩云追月》的旋律。

教学重点、难点：

重点：听赏感受《彩云追月》，引导学生运用于歌曲中，更贴切的表达歌曲的情感

难点：了解掌握切分节奏、附点节奏

教学准备：多媒体课件 自制教具 教学过程：

一、情景导入

1、学生在《弯弯的月亮》声中走进教室

2、师生问好！

师：刚刚一首《弯弯的月亮》让我们想起了儿时的记忆，那你们还能说说关于月亮的歌曲或乐曲呢？

生：《月亮之上》《月亮代表我的心》《十五的月亮》等

师：浩瀚的夜空，景色迷人，月亮时儿牵引着云朵、时儿破云而出

、彩云前追后赶，上下翻滚……

听！

（播放动漫课件，背景音乐《彩云追月》）

二、新课教学

1、师：乐曲给你什么感受？ 生：安静的 优美的

师：乐曲的情绪怎么样？ 生：平稳的 自由的 抒情的

师：听赏中你看到了什么画面？ 生：皎洁明月动，彩云紧相随

2、师：是啊！“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境，到底是什么呢？

（出示《彩云追月》的标题，乐曲介绍）

3、师：了解了《彩云追月》这首曲子的结构，让我们用“LU”哼唱旋律并找出乐曲旋律中出现的最多的有那几个音？

（播放乐曲《彩云追月》，学生随之模唱）

生：1 2 3 5 6 师：对，这就是我们中国的传统调式-------五声调式。在哼唱中有没有给你留下印象深刻的、有特点的节奏呢？

生：

4、（1）幻灯片出示第一条旋律-------切分节奏

（2）幻灯片出示第二张旋律--------附点节奏

5、师：困难已经解决，让我们再次随音乐哼唱一遍！

（播放乐曲《彩云追月》）

三、教学巩固

师：如此美妙的乐曲旋律，深深打动了一些文人墨客，他们主动为旋律配上歌词，被一代又一代的人们传唱着，让我们来细细听赏歌曲《彩云追月》又表达了怎样的感情？

（播放歌曲朱明瑛演唱《彩云追月》）

1、

听歌曲范唱，学生回答问题

师：歌曲表达了什么样地情境？

生：思念、离愁、盼望亲人相见

师：说的太好了！歌曲描绘了作者思念远在台湾亲人，盼望两岸早日统一的迫切心里，这也是我们全国人民的共同心愿。

2、

师生随原唱完整的演唱！！！

（播放歌曲《彩云追月》）

四、课堂延伸

1、师：听赏、演唱了《彩云追月》，大家还能用其他自己喜欢的方式来表现一下吗？我们分组讨论！

2、谁能把自己的创作向同学们展示一下！

（学生绘画并讲解；展示舞蹈，其他同学伴唱！）

五、课堂小结

师：这节课我们以不同的方式学习了《彩云追月》，多种方式的体会了音乐带来的优美。还有不少其他的版本，请同学们课后网上搜索，还会有新的收获。广阔的音乐天地由你们尽情的探索、遨游！下课！同学们再见！