Task: My favourite pet教学设计一等奖

教学设计

银川市第二十四中学

李翠珍

Unit9

Can you come to my party?(Section B 2a -2c) 一，整体设计思路，指导依据说明

邀请函和邮件是我们日常生活中常见的体裁，与我们的生活紧密相联。能够熟练阅读邮件并得体的回复邀请函是当代人才必备的基本能力。本节课，我的思考的核心是在于如何抓住学生学习的内容的拓展和学习方式的变革，即如何在语言知识习得的同时，以有效提问的方式点燃学生思维，从而将课堂学习方式由老师机械教授转化为学生能动性探究性学习。

二，教学内容分析

本堂课取自于Go for it 八年级上Unit9

Can you come to my party?(Section B 2a -2c)的阅读材料，本课文是以邮件的形式发出邀请并得体的回复邀请。

三，教学目标

1.知识目标：能够理解阅读信息并掌握文中关键词，短语，句子的意义。

2.能力目标：a.学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。

b.学生可以通过阅读策略获取所需信息。

3.情感目标：并学会甄别信息，对于重要的信息及时回复，同时没有用的信息可以删除掉。

四，教学重点：学生可以学会以书信格式的方式提出邀请，接受邀请或拒绝邀请并说明原因。

五，教学难点：在真实的交际中，能真正做到得体发出，接受或拒接邀请。

六，学习策略目标：scanning reading, careful reading 来获取阅读中的有效信息和细节。

七，教学过程

教师活动

学生活动

1.Enjoy a video,同时回答3个问题。

1.看视频回答

问题

2.展示unit9单元题目，并介绍不同的一.Lead-in 2.能回答不同parties. 种类parties的

名字.

教学环节

设计意图

通过播放视频吸引学生的注意力

用时

3 二Small discussion Introduce an email 学生用自己已激发原有的有的知识回知识从而激答。

发求知欲

3

快速阅读让1.Scanning reading: match the answers 1.学生快速找学生从整体

答案并标记答上了解文章

案的出处

细读文本，三.Reading

2.继续追问：How do you know that? 2.Make true or 了解文本的

False 细节内容和

3.Careful reading:分别细读三条信息，3.Answer the 结构，为后用三种形式：表格，提问题，判断正误

questions 面的内容做铺垫。

通过学生之间小组互动，引导学Group1.make an invitation 生学以致Group2.accept 用，让学生New Year is coming,there will be a New the invitation Year’s Party in our classroom.Please write Group3.turn 根据自身的down three parts. down the 生活实际进invitation 写完之后做小行写作，巩组展示

固内化目标语言。

13

四.Writing 12 五，写作指导

从五个方面为写作做指导

学生自己总结

为学生的写作做铺垫

3 六.Summary How to make an invitation, accept, turn down 学生自己总结检查学生的it? 所学内容

内化知识

4 七Homework

采用分层作业

课后用邮件的增强学生的形式写作业

自信心

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