中国共产党执政：历史和人民的选择名师教学设计2

第六课 我国的政党制度

第一框 中国共产党执政：历史和人民的选择

教学目标: 【知识目标】：识记党的地位，坚持党领导的重要意义；依法执政的含义；理解中国特色社会主义事业必须坚持党的领导；依法治国与依法执政的关系；联系历史和现实分析说明中共领导和执政地位的确立是历史的选择。

【能力目标】：让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力；培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

【情感、态度与价值观目标】

使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

教学重点：中国共产党领导和执政地位的确立

教学难点：中国共产党的依法执政

教学方法：情景导入法,探究讨论法,启发式教学

教学过程：

【导入新课】：播放歌曲：没有共产党就没有新中国

【讲授新课】

教师引导学生思考讨论：中国近代史上发生了哪些革命实践说明中国人民在进行不屈不挠的斗争，探索救国图强之路？

教师引导学生共同回忆中国近代史。通过体验太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命的相继失败得出历史结论：农民阶级、资产阶级都不能担负起领导中国革命的重要使命。

教师继续引导学生思考，中国共产党在1921年登上历史舞台以后，开始了艰苦卓绝的斗争。中国又相继出现了三种建国方案，摆在人民面前，让人民来选择，人民究竟该选择谁来领导呢？

学生活动：积极思考并得出结论：没有共产党就没有新中国, 中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民作出的历史选择

一、中国共产党领导和执政地位的确立（板书）

(1)中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民作出的历史选择（板书）

教师点拨：通过理解课本知识，进一步明确：中国共产党一登上历史舞台，就始终代表中国最广大人民的利益，所以，历史和人民就选择了中国共产党来执掌政权，从而维护了人民的根本利益。

多媒体展示视频：《改革开放30年》：展示改革开放30年在中国共产党领导下，中国社。主义现代化建设取得举世瞩目的成就，如香港、澳门回归，成功加入世贸组织，成功举办北京奥运会，

“神七”成功升天等等……

课堂活动：请同学结合生活，说说家乡的新变化

思考：有人说,搞革命要由中国共产党来领导。现在,搞现代化建设,不一定在中国共产党领导.这种说法对吗?为什么? 学生活动：积极讨论、思考并得出结论：

只有坚持中国共产党的领导，才能始终保持现代化建设的社会主义方向；才能维护国家的统一、民族的团结，并为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境；才能罪广泛地调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设。

(3)中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心（板书）

多媒体展示：歌曲《走进新时代》片段

通过让学生回忆过去党的峥嵘岁月，看今朝党的辉煌成就，更让我们坚信:只有坚持中国共产党的领导,才能全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴。

而要实现全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，必须要求中国共产党不断加强自身执政能力建设，不断改善其与时俱进的执政方式。

（三）依法治国，依法执政

（板书）

（1）中国共产党不仅有历史和法律赋予的执政资格，也具有与时俱进的执政能力（板书）

①全面推进依法治国的总目标

①依法治国与依法执政的关系是中国共产党执政的基本方式，

课堂活动：走进生活，参与体验，学生体验依法治国与依法执政的实践运用。采用分组探究的方式参与“文明新乐”的城市建设。，从而体会依法治国是中国共产党治国的基本方略，依法执政是中国共产党执政的基本方式。

多媒体展示材料：苏共、东欧共产党丧失政权

【课后作业】

结合东欧的巨变，苏联的解体，谈谈加强党的执政能力建设的重要性。

【课堂总结】

总结本课知识，明确知识结构，升华学生思想感情，坚定热爱党的信念，努力学习，准备投身于建设有中国特色社会主义的事业中。

【教学反思】