第一节 区域特征教学设计模板

青年教师竞赛课

第七章

南方地区

第一节

区域特征

授课时间：2019年3月8日上午第二节

授课班级：初二7班

授课人：陈晓霞

【

课

题

】八下第七章南方地区

第一节

区域特征

【

课

型

】新授课

【课标要求】

●

运用地图简要评价某区域的地理位置。

●

在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。

●

运用地图和其他资料归纳某区域城市的分布特点。

●

举例说出河流在区域发展中的作用。

【教学目标】

1.运用地图说出南方地区的位置和范围。（重点）

2.运用地图说出南方地区地形、气候、土壤、河湖等自然环境特征及其对经济的影响。

（重点）

3.举例说出南方地区农业生产方式、主要物产及分布。

4.了解南方地区经济发展的优越条件，并读图说出工业的分布。（重点）

【教学模式】学案与地图导学。

【教学方法】读图观察、自主学习、点拨归纳、展示交流。

【教具准备】课本插图、多媒体

【教学过程】

复习设疑：多媒体投影出示南北方自然环境差异的表格，要求学生回顾北方地区所学知识，完成表格中的相应内容。

（在复习北方知识的基础上自然而然的导入南方地区新知识的学习，激发学生探究新知识的欲望。）

北方

地区

界线

南方

地区

地形

主要河流

气候类型

土壤

方法引领：通过对北方地区区域特征的学习，我们对区域特征的学习方法与思路已经有所了解。想一想，认识一个地区区域特征从哪些方面着手？

思考回答：位置、范围、面积、人口、地形、气候、农业、工业、交通、城市等。

出示学习目标：

1.运用地图说出南方地区的位置和范围。（重点）

．．．．1

青年教师竞赛课

2.运用地图说出南方地区地形、气候、土壤、河湖等自然环境特征及其对经济的影响。（重．．．．．．．．．．点）

3.举例说出南方地区农业生产方式、主要物产及分布。

．．．．．．．．．．．．．4.了解南方地区经济发展的优越条件，并读图说出工业的分布。（重点）

．．．．．．．．．．．．．．将学习目标的关键字写在黑板上：位置、范围、地形、气候、农业、工业、交通、城市。

一、位置、范围、地形、河湖

学生自学课本第38页至39页图文，观察阅读、回顾旧知、交流讨论，在课本上完成圈、点、勾、画，并尝试完成下面学案。

1. 在课本P39图7-1-2 南方地区范围图上找出南方地区包括的主要行政区域。

主要包括的行政区域要分块记忆：长江中下游地区六省一市（鄂、湘、皖、赣、苏、浙、沪）,．．．．．．．．．．．南部沿海地区五省二区(闽、台、粤、桂、琼、港、澳)，西南地区三省一市（川、滇、黔、．．．．．．．．．．．．．．．．．．渝），其中，川、皖、苏的大部分及陕、甘、豫的小部分地区；城市多沿江、沿海分布。

．．．．．．．．．．．．2. 在课本P39图7-1-2 南方地区范围图上指出南方地区的主要城市，说说这些城市中哪些沿江分布，哪些沿海分布。

沿长江分布：南京、武汉、重庆等；

沿海分布：上海、杭州、福州、广州、香港、澳门、台北等。

3. 在课本P38图7-1-1 南方地区地形图上找出秦岭、淮河、北回归线、青藏高原、黄海、东海、南海，综上所述说说南方地区的位置。

大致位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东、南部面临黄海、东海和南海。北回归线穿过其南部，地处热带与亚热带。

4.在课本P38图7-1-1 南方地区地形图上找出长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、台湾岛和海南岛，说说南方地区地形特征。

地形以山地、丘陵为主，平原多沿江分布。

5．本图上找出长江、珠江、澜沧江，说说它们流经的省级行政区及注入的海洋。

6.课本图上找出南方地区的主要淡水湖。说说南方地区的河湖特点。

河湖众多，水网密布，素称“江南水乡”。

展示交流：出示南方地区空白图，根据学案的设计，找6位学生分别指图介绍南方地区的位置、范围、地形、河湖等，并适时引导学生相互补充和完善。

学生1：介绍南方地区包括的主要行政区域。

学生2：介绍南方地区的主要城市及分布特点。

学生3：介绍南方地区的位置。

学生4：介绍南方地区地形区及地形特征。

学生5：介绍长江、珠江、澜沧江及各自流经的省级行政区及注入的海洋。

学生6：介绍南方地区的淡水湖及特点。

2

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学法指导：

根据巫山和雪峰山记住东西两侧主要的地形区：

①巫山东侧是长江中下游平原，西侧是四川盆地

四川盆地

西

巫

山

长江中下游平原

东南丘陵

东甲

②雪峰山的东侧是东南丘陵，西侧是云贵高原

云贵高原

西甲

雪峰山

东甲

承转过渡:通过学习，我们知道南方地区地形以山地、丘陵为主，平原多沿江分布，河湖众多，江南水乡，山青水秀。其实南方地区不仅山青水秀而且物产富饶。我们现在接着学习富饶的物产。

学生自学课本，在课本上完成圈、点、勾、画，并尝试完成下面学案。

1.南方地区属于哪两种气候，气候有何特征？

2.说出南方地区的耕地类型，耕作制度。

3.看课本图7-1-3说出南方地区的粮食作物、经济作物、热带和亚热带水果及其分布。

4.说出南方地区四大地形区的土壤及农业发展状况与区域差异。

与师互动：回答出所在的对应地形区。

长江中下游平原

东南丘陵：

四川盆地：

云贵高原：

观看图片，辨识四大地形区的地貌景观。

问题探究：通过对南方地区地形、气候、河湖的学习，综合分析农业发展的有利条件有哪些？

地形方面：平原地区，地势低平，水田集中连片。

气候方面：气候湿热，水热条件优越。

河流方面：河湖密布，淡水渔业发达

承转过渡:我们知道南方地区河湖众多，濒临黄海、东海、南海，江河湖海连为一体，对经济的发展起到一定的带动作用。我们现在接着学习江河湖海连为一体下的经济。

读课本41页图文资料，自主学习探究：

1.找出沪宁杭、珠江三角洲工业基地，说说各自的工业特征。

2.找出主要工业城市：上海、南京、杭州、武汉、重庆、成都、长沙、广州、珠海、深圳、福州。

3.读图观察南方地区工业的分布特点。

工业沿江、沿海分布。

3

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4.读图文分析南方地区发展经济的优越条件有哪些？（从位置、交通、人口、资源等方面分析。）

江河湖海连一体，多良港、交通便利，利于对外开放；人口众多，劳动力资源丰富；河流多，水量丰，水能丰；城市密集，工业基础雄厚；矿产资源丰富……

探究活动：阅读课本41-43页的图文资料，完成活动要求。

1.说一说，贵州省发展旅游业有什么优势条件。

2.议一议，怎样治理水土流失，搞好贵州省山区的生态环境建设。

阅读、回答：

1.①优美的自然风光；

②地方文化独具特色；

③众多的革命纪念地。

2.植树造林、修建梯田、设立自然保护区。

总结梳理：回顾本节课所学的地理知识，边总结边理清知识之间的关系，学生对每一个知识进行简单的描述与记忆。

位置

【教学反思】

由于学生已学习了北方地区的区域特征，故采用“复习设疑—方法引领—点拨导入”的方式自然而然导入新课，既复习了北方地区区域特征又让学生明白学习区特征的学习方法与思路，使学生得心应手的去学习南方地区的区域特征，激发学生探究新知识的欲望，减轻学生学习心理上的负担。

本节课主要采用学案导学、读图观察、点拨指导、展示交流、师生互动等教学手段展开教学，突破重点，让学生熟练掌握南方地区的区域特征。通过一系列的师生活动，旨在培养学生自主学习、合作探究的学习能力，提高学生读图分析问题、解决问题的能力，同时提高学生“用图”学习的意识，让知识记忆的更长久。同时，让学生多对应想一想北方地区，学会比较，在比较中记忆，在比较中学习，从而提高学生的学习效率。

针对今年地理学业考试，我们要时刻提醒学生多“读图、记图、识图”，

从而形成“脑中有图”，而不是简单机械的记忆。我们今后要重在培养学生从地图中获取地理信息的能力和解题技巧，而且复习时要注意知识间的有机联系与整合，形成一定的知识链条，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。 地形

重要的水田农业区

主要的农作物

主要工业基地和工业中心

发展工业的有利条件

气候

自然特征工南方地区农

业

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