第一节区域特征优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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西北地区教学设计【知识与技能】 1．了解西北地区的位置、范围以及自然特征。 2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。 3．认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。【过程与方法】 1．读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。 2．初步认识地理环境中各要素之间相互依存

资料类型：教学教案文档

所属课文：第一节区域特征

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2019-05-15 15:55:00

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学校：忠县甘井中学校

第一节区域特征优秀教学设计说课稿

未知

2019-05-15 15:55:00

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关键词：第一节区域特征优秀教学设计说课稿

正文

西北地区教学设计

【知识与技能】 1．了解西北地区的位置、范围以及自然特征。 2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。 3．认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。【过程与方法】 1．读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。 2．初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。【情感态度与价值观】 1．培养自主学习能力和团结合作意识。 2．初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。

教学重点： 1．西北地区的自然环境特征。 2．西北地区的农业特色。教学难点：认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。教学方法：讨论法、读图分析法、合作探究

教学过程：

引入新课：①播放西北地区的景观图片；给出图片：西北特有植物骆驼刺的生长特点（叶像针，根很茂密，扎的极深）

达成：学生通过图片，可以得出西北地区突出的特征——干旱。学习新课：看图说话：说出西北地区年降水量、所属干湿地区、气候类型。通过读图印证，西北地区的干旱。以果探因：分析干旱的原因

读“西北地区在亚欧大陆的分布示意图”，这幅图比例尺小，表示的范围大，学生能较为轻松的看出西北地区的位置，西北地区深居内陆，距海遥远的海陆位置以及纬度位置。

读“中国地形图”图中还呈现了中国周围的海洋和主要山脉，方便学生从图中获取信息，分析干旱的原因。小组合作：分析干旱的原因

小组总结：①西北地区深居内陆，距海遥远，再加上重重山脉对湿润气流的阻隔，来自海洋的湿润气流难以到达，使这里降水稀少，气候干旱。

②自东向西，因干旱程度不同，植被随之变化。大胆推测：可借助课本和学生课前查阅的相关资料，了解干旱环境下，人们是怎样生活的。

教师提供推测：主要农业部门、水利设施、传统的民居、交通工具、体育项目、风味小吃等等，开放推测内容，让学生充分交流。重点讲解：教师引导学生读图，重点分析农业。以畜牧业为主，在有水源的地方（黄河流地带经的宁夏平原、河套平原；祁连山、天山山麓地带）发展了灌溉农业（旱田农业），因为干旱，水成为西北地区发展农业的制约因素。

大胆推测、重点讲解这一部分，完成采用袁教授的分析思路，其他方面学生采用袁教授的分析思路，小组讨论分析。

师生小结并板书

关于本教案的常见问题

Q：第一节区域特征优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一节区域特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第一节区域特征优秀教学设计说课稿