5. 匀变速直线运动速度与时间的关系教学设计方案

教学设计

授课学校

教学课题

所用教材

武威六中

授课班级

高一6班

科目

物理

1.5匀变速直线运动的速度与时间的关系

教材名称：

高中物理

必修一，第一章第5节19—22页

出版社：

教育科学出版社

（一）知识与技能

（1）知道匀变速直线运动的v—t图象特点，理解图象的物理意义。

（2）掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动v—t图象的特点。

（3）理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义，会根据图象分析解决问题。

（4）掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算。

（二）过程与方法

（1）培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。

（2）引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念。

（3）引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义。

（三）情感、态度与价值观

（1）培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望。

（2）培养学生透过现象看本质、甩不同方法表达同一规律的科学意识。

（1）理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义。

（2）掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。

（1）匀变速直线运动v—t图象的理解及应用。

（2）匀变速直线运动的速度一时间公式的理解及计算

教学目标

教学重点

教学难点

课时安排

教学方法

1课时

教学用具

多媒体

精讲点拨，合作探究，有效练习

教师活动

学生活动

学生画出小车运动的υ－t图象，并能表达出小车运动的υ－t图象是一条倾斜的直线。

υ／（m·s）

υ0

0

t t/s

学生回答：t1时刻,小-1点

评

复习回顾

情境导入

复习回顾，引入新课

1.加速度的概念，及表达式

a=

t2.匀速直线运动图像

向学生展示一个υ－t图象：

υ／（m·s）

υ

0 t t/s

提问：这个υ－t图象有什么特点？它表示物体运动的速度有什么特点？物体运动的加速度又有什么特点？

3.

设问：小车运动的υ－t图象是怎样的图线？（让学生-11

画一下）

设问：1,2,3（ppt）在上节的实验中，小车在重物牵引下运动的v-t图象是一条倾斜的直线，物体的加速度有什么特点？直线的倾斜程度与加速度有什么关系？它表示小车在做什么样的运动？

精讲点拨：

一、

匀变速直线运动

知识总结：

1.定义：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。

2.特点：匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线。

提问：匀变速直线运动的v-t图线的斜率表示什么？匀变速直线运动的v-t图线与纵坐标的交点表示什么？

3.分类

展示以下两个v-t图象，请同学们观察，并比较这两个v-t图象。

v v

o o t t

乙

甲

视频展示两类运动。

知识总结：在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动；如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。

4. 判断

四类情况的判断。

二、匀变速直线速度与时间的关系v 式

V 提问：除用图象表示物体运动的速∆V 度与时间的关系外，是否还可以用V公式表达物体运动的速度与时间的o t 关系？

∆t t 教师引导，取t=0时为初状态，速度为初速度v0，取t时刻为末状态，速度为末速度V,从初态到末态，时间的变化量为∆t，则∆t = t—0，速度的变化量为∆v,则∆v = v—v0

提问：能否直接从图线结合数学知识得到速度与时间的关系式? 知识总结：匀变速直线运动中，速度与时间的关系式是v= v0 + a t 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式：v= v0 + a t可以这样理解：由于加速度a在数值上等于单位时间内速度的变化量，所以at就是整个运动过程中速度的变化量；再加上运动开始时物体的速度v0，就得到t时刻物体2

车的速度为v1

。分小组讨论

小组代表陈述小组讨论的结果。

分小组讨论

每一小组由一位同学陈述小组讨论的结果。

由于v-t图象是一条直线，无论∆t选在什么区间，对应的速度v的变化量∆v与时间t的变化量∆t之比都是一样的，

有利于培养学生合作式学习的能力

个人及小组的竞争，活跃课堂气氛，激活学生思维，增加学习的趣味性。

学生用自己的语言叙述，基本正确即可。

让学生通过自身的观察，发现匀加速直线运动与匀减速直线运动的不同之处，能帮助学生正确理解匀变速直线运动。

培养学生推理及公式演算的能力。

培养学生数形结合的能力，及应用数学知识解决物理物理问题的能力。

用多种方案解决一个问题有利于培养学生的扩散散性思维。

vtv表示t速度的变化量与所用时间的比值，即加速度。所以v-t图象是一条倾斜的直线的运动，是加速度不变的运动。

学生回答：甲乙两个v-t图象表示的运动都是匀变速直线运动，但甲图的速度随时间均匀增加，乙图的速度随着时间均匀减小。

学生自主探究，得出结论。

学生回答：因为匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线,所以v与t是线性关系,或者说v是t的一次函数,应符合y = k x + b 的形式。其中是图线的斜率，在数值上等于匀变速直线运动的加速度a，b是纵轴上的截距，在数值上等于匀变速直线运动的初速度v0,所以v= v0 + a t

的速度v。

例题

例题1 汽车以40 km/h的速度匀速行驶，现以0.6 m/s2的同学们思考3-5分加速度加速，10s后速度能达到多少？加速后经过多长汽钟. 车的速度达到80 km/h？

让一位同学说说（老师板书）

其他同学例题2 某汽车在某路面紧急刹车时，加速度的大小是6 自己的思路。m/s2，如果必须在2s内停下来，汽车的行驶速度最高不纠正，补充。

让同学计算。

能超过多少？

展示某同学的解（学生在学案上自主答题）

课堂训练：一汽车以12m/s的速度行驶，关闭油门后以大题，让其他同学点评。

小为4m/s2的加速度做匀减速运动，求5s后汽车的速度。

（学生在学案上自主答题）

同学们思考3-5分用法总结：

钟，让一位同学说说自1）分析运动情境，明确研究过程; 己的思路。其他同学纠2）选择正方向。一般选初速度方向为正方向，若加正，补充。

速，a取正值；若减速，a取负值；

让同学计算。

3）找出已知量和待求量；

展示某同学的解4）选择公式、列方程、求解、讨论。

题，让其他同学点评。

5）在解题中可适当运用图解法。

知识拓展

请学生课后探讨课本第39页，“说一说”。总结：

学生学案精练。

1.速度增加；

2.相等时间内，速度变化量不相等，即加速度是变化

学生回答总结。

的；

3.物体做非匀变速直线运动。即非匀变速直线运动的v-t图象是曲线。

学案精练。

反思总结

1、

利用V-t图象得出匀速直线运动和匀变速直线运动的特点。

2、并进一步利用V-t图推导出匀变速直线运动的速度和时间的关系式。

布置作业

交本作业：请学生课后探讨课本第22页“问题与练习”中的1~4题。

课后作业：质量测评

注意速度单位的换算，运算过程中带单位运算。

注意同一方向上的矢量运算，要先规定正方向，然后确定各物理量的正负（凡与规定正方向的方向相同为正，凡与规定正方向的方向相反为负。）然后代入v-t的关系式运算。

锻炼学生总结归纳能力。

拓展提升学生能力。

板

书

设

计

2.2 匀变速直线运动

1）概念： 2）特点：

3）分类： 4）判断：

2.速度与时间关系

1）公式 2）理解 3）用法

3