任务二准备与排练教学实录与评析是什么类型的资料？

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任务二准备与排练教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：任务二准备与排练教学实录与评析

正文

《准备与排练》第二课时教学设计

人教版（部编版）

九年级

下册

吕梁实验中学

主讲人：刘亚男

一、教学目标：

1、在理解课文内容的基础上，体会木兰作为“女子”和“巾帼英雄”的不同形象特点以及在不同时期的情感。

2、学习形象之后，准备根据人物形象的特点和情感，思考如何排演每个环节。

3、在表演中感受巾帼英雄的魅力，学习她们勇敢坚毅、爱国爱家的精神品质。

二、教学重点：

1、在理解课文内容的基础上，体会木兰作为“女子”和“巾帼英雄”的不同形象特点，根据人物形象的特点和情感，思考如何排演每个环节。

2、通过具体的体会和表演学习木兰勇敢坚毅、爱国爱家的精神品质。

三、教学难点

如何才能演出真情实感。

四、教学用具：智慧黑板

五、教学过程：

1、导入

完成上节课的作业：对“辞官还乡”片段进行情景模拟。

由此引入第二课时的学习。

（学生进行分角色表演）

木兰：欣喜、激动、意气风发

父母、姐姐、弟弟：激动、兴奋（父母应饱含泪水）

伙伴：惊讶

2、赏析人物形象

请以“我喜欢

句诗，它塑造了一个

的木兰形象”。

（先写在一张纸上，然后分享。）

例如：

我喜欢“可汗问所欲，木兰不用尚书郎。”这句诗，它塑造了一个不慕名利的木兰形象。

我喜欢“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”这句诗，它塑造了一个深明大义的木兰形象。

我喜欢“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”这句诗，它塑造了一个机智谨慎的木兰形象。

……

板书：平民女子：勤劳孝顺、善良美丽、深明大义

爱家

巾帼英雄：勇敢坚毅、不慕名利、英勇善战

爱国

根据人物形象体会情感：

归家：兴奋、激动、喜悦

战场：英勇杀敌、顽强不屈

朝堂：不慕名利、归家心切

3、扩展延伸

从古至今,我国历史上涌现出许许多多像花木兰一样的巾帼英雄，你还能举出一例我国历史上的巾帼英雄吗？

（学生回答之后，ppt展示穆桂英、樊梨花的事迹）

4、艺术特色

首先回顾本诗的具体片段：替父从军（1、2）、准备出征（3）、征战沙场（4）、

凯旋受封（5）、辞官回乡（6）、比喻赞颂（7）

详写：替父从军、准备出征、辞官回乡、凯旋受封

略写：征战沙场

作用：突出人物特征、丰富人物形象、表现作者思想倾向。

（1）叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。

（2）具有民歌风格。

（通过播放视频，让学生理解本诗具有可以“唱”的性质。）

（3）风格明朗刚健，质朴生动。

（明朗刚健：读起来节奏明快，声韵铿锵。

质朴生动：通俗易懂，句式繁多。）

所以排演环节时应注意哪些环节节奏比较强烈，注重具体情感的抒发。

5、感悟传承

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋

沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。

作为一名中学生，我们应该如何学习木兰爱国爱家的优良品质呢？

（学生畅所欲言）

6、根据对全文的学习和分析，学生思考如何排演剩下的片段。

7、课后作业

选择诗中一段故事情节，改写成现代文，试着课后根据现代文排演剩下的片段。

要求：不少于200字；

合理运用一些刻画人物的方法。（描写手法、写作方法）

附：板书设计

木兰诗

平民女子

巾帼英雄

美丽善良

勇敢坚毅

勤劳孝顺

不慕名利

深明大义

英勇善战

爱家

爱国

归家：兴奋、激动、喜悦

战场：英勇杀敌、顽强不屈

朝堂：不慕名利、归家心切

2019年5月15日

资料摘要

任务二准备与排练教学实录与评析