君子自强不息教案和课堂实录

《君子自强不息》

------《综合性学习》教学设计

一．设计理念：

《君子自强不息》是初三上学期的第一次综合性学习，在进行这次学习的时候我想让学生自己适时进行锻炼，毕竟已经是初三的学生了。通过初一，初二的学习，对综合性学习也有了一定的学习基础和了解，在学习这块内容的时候他们需要做什么，怎么做完全自己决定，而我更多的是给予配合。顺势力推，活动开始他们自己小组合作，搜集，采访，后期制作，我适当的干预及引导。

二．教学目标：

（一）知识与技能

通过收集材料，培养小组合作能力，且用规范的语言进行采访。

（二）过程与方法

展露才艺，让同学们认识“君子”，愿意成为君子，具备自强不息的品格。

（三）情感态度与价值观

树立正确人生观，塑造自强不息的品格。

三．教学重点：

学会用心聆听他人发言，且能清楚阐述自己独到的感受与观点。

四．教学难点：

在认真听取他人发言的同时，自己能在脑海中形成自己的观点和独到的见解，并且清楚的表述出来。

五．教学内容：

（一）导入新课

唐代诗人李咸用有这样一句古诗“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”，他要激励男儿有哪种精神, 难道只有男儿需要自强精神吗,女生就不需要吗？不是的，应该说人人都需要有自强不息的精神，所以说

君子应当自强不息。俗话说“少壮不努力，——老大徒伤悲”。初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。我们应牢牢把握这一时期，培养自强不息的品格，为不久后的中考奠定坚实的基础。 (设计意图:鼓励学生大胆思维，引发学生对自强话题产生兴趣。) （二）自强不息，榜样引领

通过课前的准备，大家知道我们这节综合性学习的内容是-君子自强不息，那么首先我们要学习哪个问题呢？-------自强不息。

这个问题，我们结合感动中国人物苏炳添的视频资料来分析。

谁能概括出什么是自强不息？

一个自尊、自信、自立的人，对未来充满希望，永远向上，奋发进取，永不停止，这就是自强不息。

（设计意图:借助典型事例，培养学生从感性认识上升到理性思维的能力。）

（三）自强不息，风采展示

1.自强不息名言诗句赏析及心得体会

2.自强不息中外故事分享及心得体会

（设计意图:本环节的设计侧重于知识的积累，同时发挥榜样的感召作用，鼓励学生从小培养自强品格，做自强中国人。）

（四）心灵碰撞，感受自强

1.自强不息的典范---视频《我有一双经历风雨的翅膀》

2. 迁移视频《千手观音》

（设计意图:通过典型自强故事对学生有很强的正面引导和激励作用，将自强精神与学生自己、同学、亲人联系起来，拉近了教育内容与学生的距离，提高了教学实效。）

（五）自强不息，精彩演讲

《自强不息，迈向成功》

（设计意图：通过感官，听觉，充分调动学生多种感官发挥作用，引发学生对学习他们自强不息精神的欲望，相信自己也会傲立于世，做顶天立地的人。）

（六）自强不息，手语舞表演

《君子谣》

（设计意图：本环节的设计，是为了更好的突出综合性学习的主题，更好的让学生有展示自我的机会，充分调动他们的策划能力和表达能力，让个人能力得到提升。）

（七）自强不息，情境拓展

1.齐读梁启超《少年中国说》

2.结合自己的收获和感悟，写出一条自强不息的格言！

（设计意图：顺势力导，通过完整的课堂环节，孩子们对自己今后的品格建立有了自己明确的导向，同时内心也对自强不息有了思维的构建。）

（八）小结

相信通过这节课的学习，同学们对自强有了更深入的了解，希望你们在今后的学习、生活中，不要做贪图安逸的蓬间雀，而要像雄鹰那样展翅高高飞翔，收获自强的人生。

希望大家把自强格言保存好，激励自己走向自强的人生。最后让我们在歌声中结束本节课的学习。(播放《男儿当自强》) （设计意图:首尾呼应，在歌曲中升华情感，再次激起“做自强少年”的共鸣。）

（九）作业

写一篇关于自强不息的文章，不少于500字。

（设计意图：通过学习,同学们对自强不息有了基本的了解，并且树立了的自强不息的精神，趁热打铁，加强书写能力，使课堂与课后形成了统一的有效整体。）

（十）板书设计

君子自强不息

----《综合性学习》

（设计意图：提早绘画板书，图文并茂，突出主题，色彩的鲜明对比，吸引学生的注意力，调动学习热情。）

（十一）课后反思

本节活动课是初三上学期的第一节综合性活动课，所以我做到了多给学生时间，多给学生展露的机会，充分调动学生的课堂积极性，让学生们在课堂中得到素质的提升与能力的培养，但在衔接的过程中教师出现了过渡不够充分，一带而过的现象，以后会尽量控制好课堂的节点，多锻炼学生且自己做适当的引导。