6 变色龙第二课时教学实录

人教2011课标版（部编）九年级下册第二单元

《变色龙》教学设计

湖北省秭归县杨林桥镇初级中学 向琼

教学目标：

1、梳理小说情节，分析奥楚蔑洛夫的性格特点。

2、认识沙皇俄国社会的黑暗、反动、虚伪及“变色龙”形象的社会原因。

3、培养学生公平、正义的高尚品德。

教学重难点：

重点：分析奥楚蔑洛夫的性格特点。

难点：理解奥楚蔑洛夫这个人物形象的深刻社会意义。

教学时间：

一课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

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1、向学生展示几张不同环境中的变色龙图片，请学生回答变色龙改变身体颜色的原因——为了适应环境保护自己。今天我们一起学习一篇小说，它的题目就叫“变色龙”，作者契诃夫要为我们塑造一个怎样的“变色龙”呢？他为什么要变色呢？（屏显并板书课题）

2、介绍作者。

屏显：

契诃夫（1860---1904），俄国作家、戏剧家，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。主要作品：小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。

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二、梳理情节，分析奥楚蔑洛夫的性格特征。

（一）、可笑的人

同学们预习了课文，你们觉得文中哪个人物最可笑？他可笑的主要表现在什么地方？

（奥楚蔑洛夫最可笑。可笑的主要表现是他在处理狗咬人的事件时不断改变自己的态度——善变。）

请大家浏览课文，想想奥楚蔑洛夫一共变化了几次？并简要要说明变化的内容和原因。

（奥楚蔑洛夫的态度一共变了五次。①刚开始时，奥楚蔑洛夫不知狗主人是谁，说狗是“野畜生”、“疯狗”，“把它弄死好了。”肯定赫留金被狗咬了，狗的主人要罚款。②可当人群中有人说“好像是席加洛夫将军家的狗”时，他就开始了第一次变化。他对赫留金说：“它是那么小，怎么咬着你的？”并骂赫留金是“鬼东西”，肯定赫留金的手指是钉子弄破的，想要赔偿费。③第二次变化是因巡警说狗不是将军家的，奥听罢又说狗是“下贱胚子”，赫留金受了害，我绝不能不管，要好好教训狗的主人。

④第三次变化是当人群中有人证实是将军家的狗时奥楚蔑洛夫又说“狗是娇贵的动物”，赫留金是“混蛋”，“怪你自己不好！”

⑤第四次变化是将军厨师说不是将军家的狗时，称狗为“野狗”，弄死算了。⑥第五次变化是当将军家的厨师说是将军哥哥的狗时，奥楚蔑洛夫又夸狗“还不赖”，“怪伶俐”的。并恐吓赫留金说“我早晚要收拾你。”

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奥楚蔑洛夫对狗的态度一会儿褒，一会儿贬，他的依据是什么呢？（狗的主人是谁）

屏显：

奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，态度有哪些变化?①：不知谁家的狗判：这是野畜生、疯狗，弄②：好像是将军家的狗。死好了，肯定赫留金被狗咬狗判：它是那么小，怎么咬着你了，狗的主人要罚款。的的？赫留金手指是钉子弄破③：不是将军家里的狗。主的，鬼东西，想要赔偿费。判：狗是下贱胚子，赫留金人④：说不定是将军家的狗。受了害，绝不能不管，要好好教训狗的主人。是判：狗是娇贵动物，赫留金谁是混蛋，怪你自己不好。⑤：将军家的厨师说没有这样的狗。？⑥：是将军哥哥的狗。判：小狗还不赖、怪伶俐判：这是条野狗，弄死算了。的，早晚要收拾赫留金。

同是一条狗，一会儿说是野畜生、疯狗、下贱胚子，一会儿又说是娇贵的动物，怪伶俐的。这种变来变去实在是滑稽可笑。（板书：五次变色 可笑）

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这种作风叫什么？（见风使舵。）

（二）、可恶的人

同学们仔细想想，奥楚蔑洛夫在处理这出案件时有没有“不变”的行为和思想呢？

1、奥楚蔑洛夫始终不变的是讨好将军这样的有权有势的人。

（当他得知狗是席加洛夫将军家的时，说：“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚，就说这狗是我找着的，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。就不定这是条名贵的狗。”

当他得知这条狗是将军哥哥家的时说：“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”

“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……

奥楚蔑洛夫说这些的目的就是为了讨好将军，极力地阿谀奉承是为了巴结将军。）

屏显：

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奥楚蔑洛夫有没有“不变”的行为和思想呢?你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来。“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……

指导学生朗读，体会这种阿谀奉承的语气、语调。

2、警官奥楚蔑洛夫始终不变的是欺负像赫留金这样的平民百姓。

当他得知狗是将军家的时说：“你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”

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“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……” 最后离场时还不忘恐吓赫留金：“我早晚要收拾你！” 指导学生朗读，体会奥楚蔑洛夫在百姓面前的威风凛凛和专横跋扈。

大家分析得很深刻，透过奥楚蔑洛夫“变色”的表面，我们看到的是一颗卑鄙，丑陋的内心，对权贵老爷，他极力讨好，奉承献媚，而对于平民百姓，却是威风凛凛，横加欺凌。对此，我们用一个四个词语来概括就是：媚上欺下（板书）。这样看来，我们对他还仅仅只是可笑吗？

那是什么？可恶（板书）。

三、结合背景知识，认识沙皇俄国社会的黑暗及“变色龙”形象的社会原因。

（三）、可悲的人

1、同学们，我们认真思考一下，奥楚蔑洛夫在处理这个案件的时候，能不能不这样变来变去？

学生自由发言。（他可以不变，因为文中赫留金说，现在法律上就说人人平等了）

2、出示背景知识，结合课文讨论。

（《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采

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取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。（1881年，沙皇亚历山大三世继位，为了保证统治者的安全，沙皇大大加强了警察的权力，建立了恐怖的警察统治，疯狂镇压革命运动。致使社会死气沉沉，人民痛苦不堪，整个俄国活象一座人间地狱。在反动势力猖獗的情况下，俄罗斯社会市民情绪普遍低落，庸俗的市民习气甚嚣尘上。）

屏显：

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讨论后明确：奥楚蔑洛夫必须要变，他要在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。他虽可恨，但作者更想讽刺的是孕育了这种奴性人格的腐朽专制的社会。

当时是一个怎样的社会？能结合课文说说吗？

（黑暗。警官奥楚蔑洛夫不为平民百姓做实事，还常常剥削劳动人民，没收老百姓的醋栗。第一段写道：“四下里一片沉静，广场上一个人也没有，商店和饭店的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。”字里行间让人感受到当时俄国社会经济萧条，毫无生机，一片死气沉沉。是一个腐朽的社会。虽然法律上说现在人人平等了，但并没有真正的人人平等，是一个虚伪的社会。 （板书：黑暗、反对、虚伪。）

在这样一种社会大环境中，奥楚蔑洛夫只是一个小小的警官，叫他怎么能公正的处理案件呢？因为他只是沙皇的一条走狗，他必须为他的上层阶级服务，从而达到保护自己的目的。可见，他又是多么的可怜啊！

（板书：沙皇的走狗 可怜）

这种警官的出现并不是个例，而是那个时代的一个小小的窗口，作者是要通过奥楚蔑洛夫的这个窗口向

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我们展示当时沙皇统治的腐朽，当时警察制度的反动与虚伪。

四、假设办案，培养学生公平、正义的高尚品德。

我们来大胆假设一下，假如狗咬人的事发生在我国的大街上，你就是那个处理此事件的民警，你能不偏不倚地公正处理吗？请说出理由。

学生自由发言，教师时时点拨。

（社会主义核心价值观中有法治、平等。八年级的《道德与法治》教材上告诉我们要公平、正义。）

屏显

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五、课堂小结。

同学们，我们生活在今天这样一个美好的社会是多么幸福的事，我们不需要像奥楚蔑洛夫一样为了保全自己而虚伪的活着。但像奥楚蔑洛夫一样的变色龙仍然存在，他们已经成了我们这个和谐社会的毒瘤，公平、正义，需要我们每个人的捍卫！

屏显：