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《敬业与乐业》教学设计 （第二课时）

授课者：陈楚文

学情分析

《敬业与乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。本文紧扣中心“敬业乐业”展开论述。开始援引古籍提出中心论点，阐明“敬业乐业”的主旨；接着论述有业之必要，再转入论述主体，分别从敬业和乐业两方面逐一论述；最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，收束全文。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。从情感态度价值观维度看，学习课文意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。

教学目标

1.理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。

2.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

3.建立快乐学习观：尊敬学习，就是尊敬自己。

教学重点、难点

重点：指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。

教学方法：1.诵读法、 2.研讨探究法

课时安排：2课时

第2课时

一、问题设计，情景创设

设计（一）

问：雷锋日记中有一句话“对待工作要像夏天般的火热”，你从这句话中想到了什么？

设计（二）

问：牛顿在实验室做实验时忘了吃饭，居里夫妇在艰苦的环境中经过无数次的试验终于发现了镭……这些科学家们为什么能这样？

今天，让我们在感知先哲思想风采中，继续观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生的价值。

二、自主学习，合作探究

1. 朗读课文，研读揣摩8-9段，讨论思考，教师适当引导。

（1）理清作者论证“乐业的重要性”的结构。

（2）作者在开头从司空见惯的“做工好苦呀”的叹息声中谈起，有什么用意？

（3）“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”你同意吗？为什么？作者目的在于说明什么道理？

（4）列举哪四点理由论证“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”这一观点

？

（5）作者在论证“凡职业都是有趣味的”时，使用的是道理论据，请为它提供几个事实论据。

（6）引用孔子的话进一步说明什么？

三、精读课文，深入感悟

1. 学生仔细研读课文，按自己的理解解答，其他同学补充，教师点拨。

（1）理清作者论证“乐业的重要性”的思路。

（2）作者在开头从司空见惯的“做工好苦呀”的叹息声中谈起，有什么用意？

（3）“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续下去，趣味自然会发生。”你同意吗？为什么？作者目的在于说明什么道理？

（4）列举

四点理由论证“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续下去，趣味自然会发生。”

（5）作者在论证“凡职业都是有趣味的”时，使用的是道理论据，请为它提供几个事实论据。

例1：居里夫人从成吨的工业废渣中提炼“镭”，最终发现了“镭”。

（6）引用孔子的话进一步说明什么？

「乐业」(从事情中领略趣味)才是真正有价值的生活，是人类理想的生活。

四、朗读第九自然段，思考探究问题

1. 学生再次带着问题朗读课文，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：

（1）品味语言的妙处：“今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！”

（2）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？

五、总结全文

这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了要敬业乐业的中心论点，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。

六、拓展延伸，以读带写：

1. 教师以自己的教育快乐观证明凡职业都是有趣味的，同时，引导学生树立快乐学习的观点。

2. 有些同学总以为学习是一件很苦的事，请根据本文的观点写一段劝告他的话。

七、

布置作业：

1. 文章告诉我们敬业乐业“是人类生活的不二法门”，在作者众多的观点中，你是否有自己的疑惑或者不同见解？

2. 完成300字短文一篇，谈谈你在“敬业与乐业”方面，有什么新的认识。

板书设计：

5 敬业与乐业

提出论点--------论证论点-------总结全文

敬业乐业 有业、敬业、乐业 乐以忘忧

旁征博引 有理有据、语重心长 独具匠心