6 变色龙ppt配套教案板书设计

《变色龙》教案

汝州市寄料镇一中

王顺利

《变色龙》

汝州市寄料镇一中

王顺利

【教学目标】

知识与能力：

1 .了解作者并掌握小说文体特点和学习方法

2 .理顺小说的故事情节

3 .分析小说的人物形象

4 .准确把握小说的主题

5 .学习初步的小说欣赏技巧

过程与方法：

引导学生读课文，积极的参与学习，主动的进行交流，注重生生互动，师生互动,在教师指导下自主合作学习。

情感态度价值观：

认识警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的嘴脸，了解沙皇俄国警察制度的黑暗和腐朽

【教学重点】

1.概述故事并指导概述方法

2.正确把握小说主题

【教学难点】

1、本篇小说主题的正确把握

2、欣赏小说的方法指导

【教学准备】

作者资料，变色龙图片、视频资料，PPT课件。

【教学过程】：

课前将全班同学分成三大组，课堂展开竞赛，看哪一组思考深入，讨论热烈；讲课时发言积极，回答问题到位。最后评价。调动学生积极性。

一、导入新课，出示目标：

1、展示四幅变色龙图片，说明变色龙随着周围环境的变化而不断变换皮肤颜色是出于生存的本能，用来躲避天敌，易于捕食猎物。

思考本文用它作为文章的题目是多么精妙的设计。

2、展示本节课目标，让学生大声的读一遍。

二、展示本节课的四个学习活动

０.作者简介：

1.试做练习-----明确目标与方法

2.概述故事-----训练概括能力

3.大胆想象-----深入了解主题

4.整体赏析-----体验精妙构思

三、简介作者

契诃夫（1860—1904），俄国伟大的批判现实主义作家，幽默讽刺大师，世界三大短篇小说巨匠之一。

世界三大短篇小说巨匠是：法国的莫泊桑、美国的欧亨利、俄国的契诃夫。

四、进行学习活动一：试做练习

（一）让学生思考下列题目

1.小说以

为中心，通过

的叙述和

的描写反映

。

2.小说的三要素是：

，完整故事情节和

。其中

是主要因素

3.故事情节分为

、

、

、

四部分

（二）讨论、提问、明确答案

（三）这就告诉我们学习一篇小说应该掌握以下三个方面

１.故事情节

２.人物形象

３.社会和个人生活(即小说的主题）

五、进行学习活动二：概述故事情节

1、浏览课文概述小说的故事情节，提示：

去除细节、抓住主要情节

2、引导学生概括小说的故事情节

分类

变化

次数

狗的主人

对狗的评价

对赫留金的态度

肯定被狗咬了

是钉子弄破的，鬼东西

受了害，绝不能不管

混蛋，怪自己不好

（不予表态）

早晚要收拾

1

2 3 4 5 6 不知是谁

野畜生、疯狗、弄死

像是将军的

不是将军的

是将军的

不是将军的

将军哥哥的

小狗

下贱胚子

名贵、娇贵的狗

野狗、弄死算了

不赖、怪伶俐的

从以上变化可以看出，奥楚蔑洛夫的态度是随着“狗的主人是谁”而变化的。也让我们看到在这个社会里，一个下层百姓的命运还不如有权有势人家的一狗！！！

3、要求学生用简练语言概述小说的故事情节（不超过20个字）

讨论提问明确：警官奥警楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件. 提示方法：某人在何时何地做什么，结果怎样。

注意：概括一件事，应尽量包括时间、地点、人物、事件等因素。

4．你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?

明确：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，厚颜无耻。 六、进行学习活动三：大胆想象

（一）然后学生大胆想象

１.在寄料镇的大街上发生了一起狗咬人的事件，有人拨打了110，你作为一名接警的警察到达事故现场，该如何处理此事？

2.假如小说中的情形在寄料镇的大街上真实再现，围观群众会有什么样的反应？

（二）讨论明确

1、人很严重-------派车送医院进行紧急救治

人不需要紧急救治--------问清情况，做好记录划清责任，作出处理

2、义愤填膺，纷纷指责，辱骂甚至殴打这个家伙．

（三）了解小说的写作背景

19世纪80年代的俄国社会，处于资产阶级民主大革命的前夜，社会矛盾十分尖锐复杂，沙皇专制制度面临崩溃边缘。沙皇亚历山大二世被刺杀，新上任的亚历山大三世采取了恐怖的警察统治，残酷的镇压和奴役人民，维护统治者的利益和地位。

（四）正确理解小说的主题

小说通过见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇统治的忠实走狗的生动刻画，巧妙的揭露了沙皇俄国警察制度的黑暗和腐朽（也反映了下层百姓的愚昧，麻木和落后）。

七、进行学习活动四：整体赏析

（一）提示：整体赏析(启示：题目，内容，结构，语言运用手法) 本文是世界短篇小说中的精品，耐人寻味，依据你的理解和感悟，说出他的精妙之处（即美在哪里？）：

（二）教师示例引导学生明白

1.美在题目设计的精妙

2.美在紧凑，合理，戏剧性的故事情节

3.美在以对话构置全篇的结构（以对话构成情节、推动情节发展）

4.美在夸张，对比手法的运用，（讽刺艺术手法）

5次变色6次判决。截然相反的判决，前后矛盾的语言

5.美在个性化的人物语言

6.美在以小见大的表现手法（小事件，大主题）

7.美在精妙的细节设计（2次脱大衣的细节）

8.美在含蓄的文章结尾 “早晚要收拾你”——压抑反思

（三）学生读书体会品味

八、课堂小结：

1、归结本节知识点

2、总结各组回答问题得分情况，予以鼓励表扬

八、布置作业：

1、反复读书，认真品味小说的独特构思

2、做完本课的练习题

板书设计：

狗

是将军家的

不是将军家的狗

奥楚蔑洛夫媚上欺下

见风使舵

沙皇统治的忠实走狗

赫留金

开端

发展

高潮

结局