《水浒传》：古典小说的阅读第二课时教学实录

《水浒传》课中指导导学案

龙坪镇中心学校 刘春艳

一、学习目标

（一）熟知《水浒传》中的精彩片段；

（二）分析《水浒传》里的典型人物；

（三）体悟《水浒传》中的思想传达；

二、学习重难点

（一）通过具体情节分析《水浒传》里的典型人物性格；（重点）

（二）通过质疑交流，共鸣争鸣体悟水浒英雄身上闪光的人性。（难点）

三、学习过程

（一）激情导入，创设氛围。

以“英雄”为话题谈话式导入。何为英雄？古人云：夫草之精秀者为英，兽之特群者为雄。是故聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄。——刘邵《人物志》

操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”（学生齐读）

《水浒传》里的那些好汉们算不算英雄呢？在你的心中有哪些好汉才是真正的英雄呢？

（二）说精彩片段，知英雄事迹

1.猜英雄情节：在你的阅读过程中，哪个故事情节最吸引你？学生看PPT上的图片猜故事。

2.说英雄故事：请用自己的方式为我们讲述一下喜欢的精彩故事。要求：上台讲故事者限时2-3分钟，其余同学认真倾听，评选“讲故事大王”。

你喜欢的故事情节：

3.评讲故事大王。

（三）品典型人物，析英雄形象。

1.析英雄形象：请同学们

小组合作，共同探究，采用圈点批注法对林冲、武松、鲁智深和李逵四位人物进行赏析。

2.小组展示，教师补充。

3.忆赏析方法：阅读小说，一定要抓住小说的灵魂核心，也就是人物，现在请同学们回忆一下，如何赏析小说的人物形象？

（四）悟细微之处，探英雄本心

1.当堂辩论：开展小小辩论赛，“你觉得以上四人谁是真正的英雄，为什么？”

2.我们且再看文本，翻看《水浒》，大家能否找出以上四人在细微之处所展现的闪光人性呢？请大家用以下句式说话——

我们看到了林冲对于李小二的无私接济，这是他对于弱者的“良善”；

我们看到了李逵…… 我们看到里鲁智深…… 我们看到了武松…… （五）拓延伸之路，论时代英雄

《水浒》英雄毕竟是文学中虚拟的英雄人物，在我们中国现当代的现实生活中，你觉得还有哪些人可以称得上是英雄呢？为什么？

（六）测《水浒》知识，与英雄争锋

1.基础检测。（6分）

（1）《水浒传》作者是谁？ （2）醉打蒋门神是谁？ （3）鲁达的绰号是什么？ （4）一口气说出林冲的两个故事。

（5）他是梁上好汉，每有战斗，就赤膊抡斧，冲锋陷阵，他不止一次大嚷“杀去东京，夺了鸟位”，直到最后心甘情愿喝下毒酒。请问他是________ _（绰号+姓名）

2.能力提升。（4分）

（1）_______拔步便走，回头指着郑屠尸道:“你诈死，洒家和你慢慢理会!”一头骂，一头大踏步去了。

横线上应该填的人物是_______，这段文字体现了他_________ __性格特征。（2分）

（2）对于阅读《水浒》你还有什么独到的心得或见解吗？（2分）