22 范进中举优质课教案推荐｜教案在线预览

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《范进中举》教学设计【教学目标】知识与能力：学习人物描写的写法。过程与方法：借助对人物的语言、动作的描写，分析人物形象及性格特点情感态度与价值观：了解封建社会庸俗腐败的人情世故，认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，通过对封建科举制度的认识与思考，树立正确的人生观。【教学重点】（l）学习通过多种描写

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所属课文：22 范进中举

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2019-04-19 19:34:00

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学校：尉犁县第一中学

22 范进中举优质课教案推荐

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《范进中举》教学设计

【教学目标】

知识与能力：学习人物描写的写法。

过程与方法：借助对人物的语言、动作的描写，分析人物形象及性格特点

情感态度与价值观：了解封建社会庸俗腐败的人情世故，认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，通过对封建科举制度的认识与思考，树立正确的人生观。

【教学重点】

（l）学习通过多种描写方法表现人物性格的写法。

【教学难点】

通过对封建科举制度的认识与思考，引导学生树立正确的人生观。

【教学方法】

朗读法、品读法、分析讨论法、拓展延伸法

【教学工具】

多媒体

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第二课时

一、古诗导入

出示课题

出示学习目标

对联：

回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？

侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。

（引入本课学习）

二、★做对比，析人性

1、从范进的经济状况和社会地位、行为看其性格上的变化。

2、从胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进前后态度的变化，分析其人物性格。

环节1：学生讨论

环节2：学生展示

教师小结：人物形象

三、★看人性，悟主题

1.探究：从报录人的建议中，你发现了什么问题？

提示：由个人到群体

2.讨论：范进一生热衷科举，追求功名利禄，可当他得知真的中举后又发疯了，这样地追求和付出，值得吗？

提示：个人理想与社会制度

环节1.学生讨论

环节2.学生展示

教师总结：本文描写范进中举发疯和前后截然不同的生活，以及周围人对他态度的转变，抨击了科举制度对封建知识分子的毒害，反映了封建社会的世态炎凉，讽刺了当时趋炎附势的人情世态。

四、

★读经典，定方向

古人诗云：“万般皆下品，唯有读书高。”“朝为田舍郎，暮登天子堂。”“十

年寒窗无人问，一朝成名天下知”今天生活在这新时代的我们读书、学习的目的又是什么呢？

五、作业：续写：范进中举后……

要求：结合课文发挥想象，不超过300字。

六、板书：

范进中举

吴敬梓

张乡绅

范进（后）

道貌岸然

封

逢迎自如

建

老奸巨猾

等

虚伪世故

级

胡屠户

欺贫爱富

制

度下

趋炎附势

众乡邻

的

范进（后）

科嫌贫爱富

（世人）

扭曲

举

毒害

（读书人）

热衷功名

前倨后恭

（共性）

制

（共性）

为人懦弱

度

关于本教案的常见问题

Q：22 范进中举优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 范进中举》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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