15*无言之美教学设计(教案)是什么类型的资料？

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15*无言之美教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：15*无言之美教学设计(教案)

正文

15、

无言之美

授课人;石秀梅

教学目标：

知识与能力：

1、阅读文章,把握行文思路。

2、学习举例论证的论证方法。

3、认识艺术中的无言之美,培养良好的审美素养。

过程与方法：

通过自主学习、合作探究的方式,了解课文的说明顺序,揣摩文章充满诗意的描写和略带说明的文字。

情感、态度与价值观：

提高学生的审美情趣和艺术素养。

教学重点:(1)理清行文思路。(2)学习举例论证的论述方法。

教学难点:懂得感受作品的“无言之美”,培养良好的审美素养。

教学方法：朗读法，语言揣摩法，读写结合法

教学手段：黑板、粉笔、多媒体

教学课时：一课时

课型：新授课

教学过程：

一、导入新课：

出示语句：A、大漠孤烟直,长河落日圆。B、荒漠中一缕炊烟升起,因为没有风,所以它显得特别直;远方横着一条大河,落日好像自河面上升起,看起来格外的圆。

比较A与B两个句子,你觉得哪个句子更美,更能打动你? 二、自学指导：

(一)疏通字词：

1、读准字音,记准字形。2、理解重要词语的词义。

(二)了解作者：

朱光潜(1897—1986),安徽桐城人,美学家、翻译家。是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师,主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。

三、学习新课：

（一）步骤一:把握行文思路,理解课文内容

1、作者是如何引出“无言”这一话题的?作者认为“无言”的意蕴,应该从哪方面着手研究? 2、找出表现言意关系的语段并用自己的话概括言和意之间的关系。

3、作者对文学的定义是怎样的? 4、作为以言达意的文学,是否满足作者在文中提到的尽善尽美的条件?如果不能,文学是否还能达到美呢?

5、作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的?主要运用了什么论证方法? 6、你能简要说说文本的论证思路吗?说说作者是如何论述“无言”之美的? （二）步骤二:深入理解,体会“无言之美”

1、请你联系“大漠孤烟直,长河落日圆”,说说你对“无言之美”的感受。

2、拓展延伸:品味下面一段话,说说你品味过的“无言之美”的例子。

四、课堂小结：

作者的这一观点也启示我们:欣赏艺术作品时,不仅要注意有形有象的部分,还要关注其中的“空白”部分,懂得感受作品的“无言之美”。

五、布置作业：

观赏齐白石的作品《虾趣》,体会当中的“无言之美”,并写200字左右的小练笔。

六、板书设计：15、无言之美

绘画的选择之美

文学的意蕴之美

音乐的无声之美

雕刻的含蓄不露之美教学反思：

优：

本文教学在注重理清文章思路的同时，也注重对“无言之美”深刻内蕴的探索，以诗歌为导入，又以诗歌为探究中心，深刻挖掘中国古典文学的无言之美。

在引导学生探究文本观点内蕴的过程中，注重培养学生的审美能力。这篇课文整体上不易理解，但是仍以学生自主探究为主，教师尽量引导，充分发挥学生的主观能动性。

缺：

由于“无言之美”的概念不仅针对文学，还针对其他艺术，而学生对其他艺术的了解不深，因此，在把握论据的过程中会有一定的难度，宜增加相应的辅读资料，加强学生对其他艺术“无言之美”的理解，从而更好地把握文章内容。

改进：

教学应注重对课文内容的把握，引导学生认识并体悟文本中的意境理论。教学过程中所设置探究提问，有利于学生自主探究，结合自己的体悟感受知识，培养艺术审美能力。

资料摘要

15*无言之美教学设计(教案)

15*无言之美教学设计(教案)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

15*无言之美PPT课件和教学内容概述

15*无言之美优秀说课稿课件

15*无言之美PPT课件和教学设计一等奖

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15*无言之美PPT课件和第二课时教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：15*无言之美教学设计(教案)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？