江城子•密州出猎教学设计一等奖

密州出猎

教学目标

有感情地诵读这首词，感受这首词的语言，情感的豪放之美

品味字词，赏析语言，体会用典的好处

引导学生形成积极健康的人生态度

加强学生忧国忧民的思想教育

教学过程

一．导语

伴随着豪壮的音乐，我们一起走进苏轼的【江城子.密州出猎】

二.复习苏轼文学常识

三.新授

1. 从【江城子.密州出猎】，你得到了哪些信息？

事件，题目，词牌名

过渡：北宋神宗熙宁（公元1075年）冬，苏轼任密州太守时，作此词

屏显:苏轼在密州两年，共写了19首词其中有名词《水调歌头

明月几时有》，【江城子.密州出猎】是苏轼的第一首豪放词，在我国诗歌发展史上具有里程碑的意义。

过渡;苏轼对这首词也很得意，写出来之后，还要他的军士们击鼓唱歌。

屏显：余光中：诗词如果不加以朗读吟诵，那么它的生命就没有完成。

那下面我们就美美地读，读出它的声威来。

2.初读课文，出示朗读要求

概括上下阕的内容

上阕描写了密州出猎的宏大壮观的场面，下阕抒写词人渴望报效国家，建功立业的豪情壮志。（板书

盛装出猎

沙场报国）

3.品读课文，体会苏轼之狂

（1）品读上阕，分析苏轼的狂

过渡：这是一首豪放词，怎么读好词人的豪放呢？著名的节目主持人赵忠祥老师说；‘朗诵创作的过程，就是词语感受的过程。’的确，在诗歌中，往往看似小小的一个词，却有着极重的分量，极大的张力。

提问：你从这首词读出一个怎样的苏轼，用文中的一个字概括是什么？（板书

狂）

思考：上阕中成熟稳重的老夫苏轼有哪些少年轻狂的表现？

第一狂见装备齐全。只见苏轼左手牵黄狗，右手擎猎鹰，打猎牵黄狗就够酷了，还擎着猎鹰，那真是酷毙了。再看苏轼的装扮，俗话说：佛靠金装，人靠衣装。苏轼头戴锦绣帽，身穿貂皮衣，打扮很抢眼，很张扬，也很显威风。指名读，注意重读牵和擎

第二狂见随从众多（阵容庞大），（千骑），请同学们用自己的语言描绘“千骑卷平冈”的画面。

那些随从武士个个也是打猎装束，成千的骑士情绪高昂，精神抖擞，原野之上，千骑奔驰，万马嘶鸣，如同一阵阵狂风席卷山冈，令人仿佛看到了骑士们马上雄姿英发，马下尘土飞扬的恢弘场面。

品味“卷”能否换成“过”？（一字传神，极言打猎队伍行走之快，人数之多，出猎场面的壮观，表现了出猎者高昂的情绪和抖擞的精神）

第三狂见倾城观猎（人声鼎沸，场面热烈）

第四狂见自比孙郎

屏显：孙权是历史上的大英雄，在东汉末年天下大乱的形势下，年纪轻轻的孙权北拒曹操，威震东南，实现王侯大志，确实不简单。

曹操当时说了一句：“生子当如孙仲谋”。

词人活用这个典故暗示了什么？想要表达什么？

暗示了自己也和孙权一样有雄才大略，表达了像孙权一样建功立业，意气风发！

（活用典故，以孙权自喻，突出自己虽不年少，却仍有少年志气。）

以孙权自比，更显出东坡的狂劲和豪兴来！同学们读出满满的自信和自豪。（射，看孙郎重读）

齐读上阕（注意老夫聊发，朗读时应缓慢低沉，包含淡淡的无奈何不受重用的积郁，少年狂是一种蓄势待发的张狂，要读得铿锵有力，读得激扬一点）

（2）分析下阕狂

A酒酣胸胆尚开张，开张的意思是什么，痛饮美酒，胸怀更开阔，胆气更豪壮，东坡为人本就豪放不羁，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。试读这句，重读“开张”。

鬓微霜，又何妨！翻译：尽管两鬓斑白又怎样！其言外之意是什么？

（补充背景：北宋王朝积贫积弱，国内外危机日益加深，辽和西夏不断侵扰，边患时有发生，北宋统治集团惶惶不可终日）

我虽然年纪大了，但我仍能跃马疆场，迎击来犯之敌。真是印证了曹操那句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已！”（狂见老当益壮）(朗读这句，尤其注意感叹号，可换成问号吗，又何妨重读) B持节云中，何日遣冯唐

明确：魏尚被贬官，但后来又重新得到重用，而且把云中郡治理得很好，令匈奴人忌惮不已。而此时的苏轼，因与王安石的政见不合被排挤出京城，因此他更希望能够出现一个像冯唐那样持着朝廷的符节，使自己能够像魏尚一样重新得到重用，所以苏轼也希望自己像魏尚一样，平息边界之争。

这些都表现出他的抱负远大（狂见抱负远大）、

（运用典故，作者以魏尚自比，希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业。）

朗读这句，何日读出怀才不遇的无奈和淡淡的悲哀，但更多的是渴望建功立业的紧迫感。

C会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

由“挽”到“望”到“射”，三个一气呵成的动作，我仿佛看到了作者挽弓射箭的壮举，如果有机会，他能一箭射落恶星天狼，驰骋沙场，收复中原！（狂见沙场报国），词人的赤子之心尽显。（画好心）

（运用典故，表现了作者希望卫国御敌立功的壮志，表现了作者关心国家命运，要报效国家的爱国情怀。）

过渡：词人因雄心壮志而狂的情感在这里达到了高潮，我们的朗读在这里也要达到最高亢。（会要读好，把力量决心凝聚在这，拿出决心来。射天狼这三个字再

响亮点，你一读，敌人就会倒地）

师总结：全词由叙事而抒怀，用一个狂字贯穿始终，显得胸襟磊落，壮怀激越，词锋凌厉，气势逼人，从内而外都散发出一种阳刚之美，这就是豪放派的风格，词句豪迈，情也豪迈，人也豪迈，下面我们再以高亢的音调，充沛的激情，再现词人不可抑制的豪情。齐读全词

过渡：品其词，见其人，这首词中，我们看到了一个雄心勃勃，英武豪迈，挽弓劲射，保家卫国，征战沙场的英雄。

4.

拓展延伸

下面，我们再更深入地了解苏轼他像我们一样刻苦读书

“闭门书史丛，少有凌云志”，

但是“平生五千卷，一字不救饥”。

他也买了房子

“只影自怜，命寄江湖之上”，

却又“惊魂未定，梦游缧绁(léi

xiè)之中”。

他也娶了妻子，可是刚至而立之年，

又是“千里孤坟，无处话凄凉”。

他频遭贬谪，

一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，

却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。

他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说：“眼前见天下无一不是好人”。

有人这样总结他的一生：“载歌载舞，深得其乐，忧患来临，一笑置之”。

（虽老一心为国，豁达）

苏轼这样的风采，这样的气度，真的让人景仰。从苏轼的词作中，你获得了什么做人的启示，结合自己的生活体验写一段话，一百字左右

小结：在苏轼六十六年的生命历程中，坎坷多于平静，打击多过褒奖，但他却丝毫没有动摇过自己与生俱来的人生理想与处世原则，他永远是那个时代的心灵胜利者，他给后人留下了宝贵的精神遗产。在课堂结束之际，老师送你们一句话

屏显；在人生中还有比成功和幸福更重要的东西，那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀！

周国平

愿同学们做一个胸怀国家，豁达洒脱的人！下课，谢谢！