16*孤独之旅教案和学案内容

《孤独之旅》教学设计

安徽省歙县新溪口中心学校

马锦刚

教学重难点

1.理解杜小康的心理变化过

2.理解文中环境描写的作用

教学过程

一

导入新课：以“昨天的杜小康”话题导入

简单讲述遭遇家庭变故之前杜小康优渥的生活经历，然后展示三张体现杜小康现在生活艰苦的图片。

今天我们学习小说《孤独之旅》，让我们跟着杜小康，去走一趟孤独之旅。（板书：孤独之旅）

二

跟着杜小康走孤独之旅

（一） (ppt显示)人离家原因有三:一是外面有个广

大无边的世界。二

是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。——曹文轩散文《前方》

1.

请同学们关注文本第一段，看看,杜小康的离家原因是曹文轩讲的哪点?你从哪个词读出了无奈? (只好,无奈) 2.

杜少康为何无奈? (他家曾是油麻地最有钱的人家) (教师补充《草房子》里,有关杜小康家是如何厚实的具体情况)(教师出示PPT,《草房子》杜小康和他的父亲出发放鸭的情景) 于是杜小康只能无奈地“离家”踏上这段“放鸭之旅”，等待他的将是什么呢?接下来，让我们跟着杜小康，一起踏上这段"放鸭之旅" （二）1.请大家关注课文第2到27段，看看在离家去芦荡的路上和到达芦荡的头两天，杜小康有怎样的心理感受？请大家找出直接表明他的心理状态的词语。

（恐惧、害怕、胆怯、恐慌）

2.杜小康为什么会产生这样的心理呢？请大家结合课文和自己的理解思考这个问题。

环境描写

陌生的天空和陌生的水面

一片白茫茫的水

四周只是草滩或洼地

芦苇如绿色的浪潮直涌到天边

芦苇如万重大山围住了小船

齐读第21段，感受一下杜小康的那份恐慌。 （三）1.日子一天一天地过去，如果说之前困扰杜小康的主要是恐慌，那么后来，他的前方出现的更大的艰辛和危险是什么？

（孤独）

2.请默读第28至31段，思考，你能从哪些字词句中读出杜小康的孤独来？

（与这种孤独相比，红门里的孤独简直算不得是孤独了。

一连十多天遇不到一个人。

言语被大量地省略了。

想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里梦到母亲，哇哇大哭起来。）

自然环境造成的孤独

情感世界的孤独

3.

随着时间的推移，杜小康变得怎么样了？

（敢于面对孤独）（不再忽然恐慌）

4.

杜小康好不容易适应了孤独，不再忽然恐慌，然而随之而来的却是一场更大的磨难，那是什么？

（暴风雨）

5.请同学们研读文章暴风雨来临的段落，说说在这部分文字中，你看到了一个怎样的杜小康？

（坚强、勇敢）

（四）杜小康心理变化过程

孤独之旅

推动故事情节发展

烘托人物茫然恐慌的心情

被迫离家：无奈

出发时：茫然

到达芦荡：害怕、胆怯

芦荡安顿后：孤独、单调

时间一久：不恐慌

暴风雨后：坚强、成熟

成长之旅

不成熟 成熟

（五）1.这是一场多么难得多么珍贵的孤独之旅，经此磨炼之后，成功来临了。一路相伴的鸭子们也长大了。读一读这句话，“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”说说你读出了什么？

（激动、喜悦、兴奋）

2.

如果改成这样“爸爸，你快过来看，鸭子终于下蛋了！”好不好呢？

（不好，情感不如原句强烈。）

3.

我们来说说原句有哪些特点？

四个短句

四个感叹号

增强了语气，写出了杜小康的激动、欣喜之情。

杜小康的付出终于有了回报！

三

作业

（PPT显示）有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。

——曹文轩

体味孤独，感悟成长，写一篇作文谈谈你的孤独。