破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之教案及板书设计

破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之

蚌埠第一实验学校初中部 刘婷

教学目标：

1.朗读课文，背诵课文。

2.感受作者的家国情怀。

教学重点：

1.有感情的朗读诵背全诗。 教学难点：

1.领会词作中表达的主旨和思想感情。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入新课

学生齐背辛弃疾的《西江月 夜行黄沙道中》.

辛弃疾《西江月 夜行黄沙道中》中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，为我们描绘了一幅美丽的农村夏夜山村图景。今天我们将学习辛弃疾的另一首词《破阵子》，感受他浓浓的爱国情怀。

二、初读词

1.自由朗读、读准字音

麾（ huī）下 炙（zhì） 的（ dì )卢 霹雳（pī lì） 2.读出节奏

试用“/”划出诗句的停顿。

八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。

3.出示节奏，生齐读

三、细读词，了解文意

1.知人论世：了解辛弃疾、陈亮及写作背景

2.小组合作交流，梳理词意。

预设：“八百里分麾下炙”应为“分麾下八百里炙”，分给士兵烤牛肉。

“弓如霹雳弦惊”放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。

四、精读词，体会情感

1.辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，从哪些句子中你读出了“壮”？

预设：

1）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。”

三、四句以工整的对仗形式，写当年军营的宴饮、娱乐生活和阅兵场面。描绘战争爆发前的的情状，而最能表明一场大战即将开始的是“沙场秋点兵”。人

们仿佛看到了这支队伍的赫赫军威。而“秋”既点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。

2）“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”

预设：

紧承上阙描写投入战斗的惊险场面，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”。不见英雄飞驰，但见骏马度若飞

；不见英雄血战，但见弓弦如霹雳，这样的侧面描写是为了更好地突出英雄英勇杀敌，无所畏惧。这两句诗生动地描写了惊险激烈的场面，进一步刻画了冲锋陷阵、杀敌报国的英雄形象。

3）

“了却君王天下事，赢得生前身后名。”

预设： 多想完成君王统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。表达了作者统一中原，收复失地的雄心壮志。

2.《破阵子》一词表达了作者抗敌报国、建功立业的宏大抱负，却为何最后发出“可怜白发生”的慨叹？

预设：作者一生抗金收复失地，连梦中都不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，“报国欲死无战场”，只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。

“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，“看剑”雄心不减，“挑灯”点出看剑的时间，夜里醉后还挑灯看剑实质是念念不忘报国，无比眷恋当年的战争生涯。“梦回”二字说明以下描写的均是作者旧梦重温。

3.观看有关辛弃疾的视频

五、诗词拓展

“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去;美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。”这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。“冀南宋莫随鸿雁南飞”不仅道出了辛弃疾本人的理想，更是抒写了天下爱国志士的心声。

生交流南宋爱国诗词，如文天祥《过零丁洋》等。

生齐诵读《破阵子》、岳飞《满江红》（配琵琶独奏）

六、布置作业

1.借助丰富的联想和想象，运用生动的散文化语言扩写以下两句诗所展现的画面（80字左右）

（1）沙场秋点兵。

（2）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

2.课下收集南宋爱国诗词，了解南宋爱国诗人的家国情怀。

板书设计：

破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

现实——醉中入梦 梦想——杀敌报国

现实——壮志难酬 雄壮

悲壮