渔家傲•秋思优秀教学设计说课稿

《渔家傲（秋思）》教案

学校：北海一中 教师：潘燕平

一、教学目标：

1.了解作家作品等文学常识，积累文言字词。

2.找出《渔家傲

秋思》的意象，分析作品中意象的特点，体会当中意境。

3.走近作者的内心世界，体会范仲淹在边塞时的思想感情，激发自己的诗兴。

二、教学重点：

学习赏析诗词当中的意象，并且了解这些意象所具备的特点以及对表达诗人感情起到了什么作用。

三、教学难点：

自主合作探究进行品味赏析体悟诗词。

四、教学方法

1、诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。

2、合作讨论，质疑解难，互动探究，教师点拨，引导学生鉴赏词作。

3、竞赛法。通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局。

五、教学过程

（一）导语设计

亘古至今，爱国将士的英雄事迹层出不穷，国家的安宁离不开戍边将士的守护；这些将士们不仅善武还能文，他们挥墨写下在边塞的所见的独特景色和所生的感情，现在请同学们回忆一下，我们曾经学过的关于描绘边塞风光或爱国将士的诗句！

（学生进行诗句比拼，用时3分钟）

那么今天我们就来学习范仲淹的《渔家傲

秋思》，来再次感受边塞的独特风光。

展示课题：《渔家傲

秋思》

（二）学生补充说明作者介绍和写作背景

范仲淹(989年8月29日-1052年5月20日)，字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。谥号"文正"，世称范文正公。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"思想和仁人志士节操，对后世影响深远

。有《范文正公文集》传世。

背景：宋康定元年（1040年）至庆历三年（1043年）间，范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。宋仁宗年间，范仲淹被朝廷派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。这首词作于北宋与西夏战争对峙时期。

（三）听范读

学生自读

1.注意听范读：点评好在哪里？（节奏

感情

意境）

2.学生配乐有感情的朗读

自由读一遍 提出有质疑的地方，大家一起解决: （看看注释

处理好字音

节奏

感情）

个人表现读 （生品评：…..）

理解性的齐读一遍 （带着感情读出气势）

（四）赏析词的上阙

3.请同学们自选角度，描绘上阙的风景图。

我看见了一幅--------------------------图 （秋日归雁图、落日孤城图、萧瑟边塞图）

通过以上意象的描写渲染出怎样的气氛？ 明确：荒凉 萧瑟 肃杀 4.这些景是扣着一个“异

”而写的？异在何处呢？

明确：从感官角度入手，通过内地与边塞的意象进行比较，突出边塞风景与中原地区的差异。

5.看到此景会让人产生什么样的感觉? 悲凉 寂寞 孤独 思乡 6.

这首词的核心句是“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”请做赏析。

浊酒一杯家万里 （‘浊酒’说明将士们生活条件艰苦，用“一”

和“万”这两个数字进行对比写出思乡）

燕然未勒归无计 （用的是《后汉书•和帝纪》“勒石燕然”的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石记功而返。在这里指没有建功立业。这两句抒发了守边将士的建功之志和思乡之情，也揭示了主观愿望与客观现实的矛盾。）

7.让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫

我从----------------中感受到-------------- （浊酒一杯 思乡

思亲 ）

（燕然未勒 使命

责任

爱国

忧国）

(悠悠羌曲 无奈 凄凉

别愁 ) （人不寐 焦虑

苦闷

悲愤

担忧 ）

（白发夫泪 悲怆

苍凉

壮志难酬

痛心

）

提示：赏析本首词中的任何句子，赏析时要首先注意：

品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。

8.教师小结

《渔家傲》这首词通过写边塞的战地风光，表现了作者报国立功的英雄气慨和壮志难酬、思乡忧国的情怀，同时也写出了边塞战士的艰苦生活。

六、课堂巩固练习

1、“ 塞下秋来风景异

”一句是全词的总纲，总领全篇，以“异”一字引出下文，接着从三方面来描写塞下秋景：衡阳雁去无留意 写气候；四面边声连角起 写战争的形势；千嶂里，长烟落日孤城

写战事的吃紧。

2、下面对这首词的理解，不恰当的一项是： ( ) A.“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。

B.

“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。

C.“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。

C.

“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，将士们十分有雅兴。

3、下面对《渔家傲》这首词内容的理解，正确的一项是

( ) A.这首词的上片描写词人身临目见的景物，下片直接抒发作者对朝廷腐朽、软弱的不满。

B.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，揭示词人和征人们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。

C.“人不寐，将军白发征夫泪”指士兵久戍不归，伤心落泪，使白发的将军无计可施。

D.全词意境豪放、壮阔，形象鲜明、生动。

七、课后作业

根据词中的内容改编《渔家傲

秋思》，编写一个小故事，注意体现出词人的思想感情。

八、板书设计

渔家傲 秋思

意象--------特点

雁--------寒冷

边声--------战事吃紧

千嶂---------荒凉、地形复杂

诗人感情：思乡 建功立业 矛盾